2026年暑假，香港理工大學服務學習計劃分別於寧夏銀川（7月4日至14日）與山東濟南（7月11日至20日）兩地相繼展開，為同學提供多元深度的服務體驗，並在兩地圓滿落下帷幕。理大師生跨越千里，透過「希望旅程」服務學習計劃，將服務領導力教育理念帶到塞上江南與齊魯大地，圍繞核心成長主題開展了一系列融合文化體驗與學術交流的服務學習活動。 

今年該項目繼續獲得教育部「港澳內地師生交流計劃（萬人計劃）」、田家炳基金會與和富社會企業等多方支持。在此次學術交流活動中，理大師生緊密圍繞「大學生服務領導力發展」的探索與實踐： 

在銀川（7月4日至14日），理大團隊走進寧夏，與寧夏大學及銀川市興慶區第32小學為當地的小學生帶來了豐富多彩的成長體驗課程與文化交流活動，協助當地學童開拓視野、建立自信；而在濟南（7月11日至20日），理大團隊繼去年首次合作後，與山東大學及天橋區五柳島小學再度攜手, 圍繞多個核心成長主題，開展了一場融合文化體驗與學術交流的服務學習活動。 

在兩地的核心課程中，理大學生為小學生系統講授涵蓋智力、抗逆力、情緒管理、生活英語、文化能力及人生意義六大主題的內容。教室內外，理大學生透過記憶卡遊戲、情緒日記、角色扮演及人生規劃等互動形式，化抽象理論為生動體驗，激發了學生們的學習熱情，寓教於樂的課程設計讓課堂時光充滿驚喜與收穫。 

近年來，香港理工大學積極推動「服務領袖」教育理念，旨在培養兼具良好品德、出色才能與關愛之心的未來領袖。在實地教學中，理大學生不僅充分完成教學任務，更透過每日課後的服務反思，將教學實踐的經驗化為對「服務領導力」的真切感悟，也愈發明晰自身所肩負的社會責任。 

活動期間，理大師生不僅深入體驗了銀川塞上江南的獨特風情與黃河文化，亦走進泉城濟南，透過實地參訪與交流近距離領略了齊魯文化獨特的魅力與風采。在兩地的閉幕典禮上，理大師生與服務對象互贈紀念品，各班級精心排練的文藝演出將活動氣氛推至頂點。最後，理大學生與攝影團隊精心製作的回顧影片記錄了各班師生相處的珍貴點滴，凝聚了孩子們和理大師生心中那份濃濃的不捨與對未來的期盼。 

在接受採訪時，香港理工大學協理副校長石丹理教授就短期服務學習能否產生長遠影響作出回應。他坦言，一門三學分課程的時間確實有限，但已經足以讓學生獲得學習服務他人的機會，也為過去未曾想過參與服務的學生提供一個開始。他認為，這個開始本身已經有價值。 

石丹理教授以往屆學生的經歷為例，有學生完成項目後，翌年以學生助理身份再次參與，也有學生在海外服務項目結束後自費重返當地。他形容，服務學習「有點像點著了一把火」，能夠推動學生繼續反思並付諸行動。相關追蹤研究亦顯示，修讀過服務學習課程的學生，畢業後繼續參與服務的機會較未參與者高。他表示，一門課程或許未能涵蓋所有需要，「但在現有限制下，這一科的果效相當大」。 

銀川市興慶區第32小學何志聆校長對項目的舉辦給予了高度評價。她表示，香港理工大學學生們帶來的創新教學法與多元文化視野，為學校的素質教育注入了新活力，孩子們在課堂上表現出的熱情與探索欲令人欣喜。班主任老師亦觀察到，香港的大哥哥大姐姐不僅傳授知識，更用心關懷孩子們的情感與成長需求，短暫的相處讓學生們變得更勇敢、更敢於表達自己，也在心底種下了追尋廣闊世界的種子。

山東大學程三銀教授連續兩年參與項目。她觀察到，孩子們最明顯的成長並非體現在智力或考試成績上，而是社會情緒能力等非認知能力的提升。第一年參與時，孩子們更多是與香港理工大學的學生志願者建立情感聯繫；今年再次參與，她明顯感受到孩子們更加自信，與大學生志願者的配合也更加有默契。 

談及希望孩子們從活動中留下什麼記憶，程三銀表示，希望他們記住香港理工大學的大哥哥、大姐姐讓他們看見了外面世界的精彩，也明白「分數不是最重要的，人生還有更廣闊的道路可以走」。她特別提到，活動中有大學生帶領孩子們學習空手道，孩子們在短時間內建立起「我可以做到」的信心，令她深受感動。她認為，身體健康是心理健康的重要基礎，並期待未來與香港理工大學在相關領域開展更多合作。 

本次計劃以服務學習為紐帶，把課堂教學、文化交流與服務領導力培養連結起來。理大學生在實踐中加深了對社會責任的理解，銀川與濟南兩地的學生也在陪伴與互動中建立自信、拓展視野。短短數日的相處延續了香港與內地師生之間的情誼，也為理大日後在各地開展更多服務學習合作留下了新的起點。