文∣何漢權

愛國，這個教育重要課題，放於回歸後一國两制下的香港，二十多年易去，社會各界對一國的前設，確實有所輕忽。在一個公開論壇上，筆者有些簡要的看法。

一國之民，愛國，本是天經地義。但在華洋雜處快進入二個世紀的時間廊，國際城市的國際化的價值觀早已盤據根深，加之，西風吹來後現代思潮的「什麼也不確定」「變幻是過程也是目的」的大潮，風高浪急，未有遏止;上世紀的自由主義，白頭宮女，早已紅顏落，泛我的唯一主義，集體是障礙、國家是機噐的調子，是唱個不停，附和者眾。愛國是天經地義之說，已經不能視為當然，一些法津、一系列政府政策，可針對敵視國家的、別有用心的外部及內部勢力的煽惑，收緊散漫的現狀，但要從認知到認同，到有意欲付諸行動的，實踐一國之民，應盡「天經地義」的愛國責任，最重要的，還是必須紥根教育。這個教育是不焦躁、但不能懶惰、更不能迥避。一國两制下的香港，必須建構香港、國家與世家生命連體的教育課程與內容，要國史、國學(中華文化)、國情、國安，以及國語(普通話)的「五國」並融，逐級而上。

愛國教育，是油然而生的認同感、連繫感、擁有感，以至產生「我們感」，是彼此同心的教育互動，永不止息的過程。人是感情的動物，在香港推動愛國家的教育本有穩建的起步點。尋回歷史上香港與祖國的百般情、千般愛的永續關聯，顯然重要。獅子山下，東江水流，中華大地，悠悠赤子心，休戚與共，血緣、歷史、文化、習俗、生活習慣永遠相牽。香港絕大部份的居民，數算三代，問自己從哪裏來?

但很可惜，全港學生的學籍記錄上，有鄭重的一欄，要填上「籍貫」嗎?這是「我」的血缘所在，是我的祖先之地，更是尋根間祖的精神與動力的源流，聽著唱著「我的祖國」，是情理兼備，鏗鏘有力。這樣，對錢穆先生提出「一國之民，當對自己國家的歷史要有基本認識、對自己的國家要有温情與敬意」能產生心領神會的一份情義，永留心中，千軍萬馬不能奪去。

教育局是否應該向全港學校申明，籍貫要義，尋根問祖，我的祖國。

（文章觀點僅代表作者本人）

  來源：星島日報