何漢權倡設「專教督委會」 定十載規劃推長遠發展

近年「致力」反中亂港、煽暴縱「獨」的「教協」，早前宣布解散，令烏煙瘴氣的教育界露出曙光，各界齊聲叫好。而在「後教協」時代香港教育界如何凝聚力量，推動香港教育重回專業正軌，亦是社會的關注焦點。專注香港教育政策評論、專題研究及經驗分享超過25年的教育評議會主席何漢權認為，當下香港教育應該從「頂層設計」着手，改革教育諮詢組織制度，理順現時教育政策鬆散、推行進度緩慢的問題。他提出應該成立直接隸屬於行政長官的「專責教育督導委員會」，訂定例如五年教育發展策略或十年教育規劃，以推動香港教育長遠發展，才能鞏固現有優勢，讓香港成為粵港澳大灣區，乃至是亞洲的教育樞紐。

何漢權昨日接受香港文匯報專訪時強調，香港教育界若要重新出發，必先重新規劃教育界的「頂層設計」，以單一機構統籌香港教育的發展方向、提出政策、推動改革。他笑言，新學年推出的公民及社會發展科的框架值得借鑒：「『一國兩制』下的香港教育是其中一個重點，『一國』與『兩制』不能分開看待；亦要將香港、國家及世界視為生命共同體，惟有教育界抓緊以上目標，才能團結向前。」

他表示，香港教育涉及過百萬名持份者，特區政府可以成立「專責教育督導發展委員會」，當中有來自教育團體、辦學團體、學校議會及學科團體代表、大學學者、前線教師、意見領袖等人才，既可廣泛反映教育界聲音，亦可在教育專業技術層面工作，例如研究教育政策、倡議新措施、協助學界整合前線實踐經驗，為香港教育制定策略性發展。

督委會應與教局互相配合

教育統籌委員會是現時香港最宏觀的教育諮詢組織，過去千禧年教改的方向亦是由其敲定。何漢權認為，「該會近乎是義務性質，任由政府『擺陣』」，來自社會各界的委員自然沒空間與時間投入有關工作，以致成效不彰。

他表示，新的督導委員會應直接向特首負責，並為該會安排辦公室地點、薪金等，要求其與教育局互相配合，才能發揮功用，「若委員會單純只是諮詢義務性質，『上心』程度自然較低。」

他說，不少國家及地區均有制定五年、十年為一個階段的教育發展策略，惟香港欠缺類似規劃，以致推行政策態度鬆散、進度緩慢。他認為，督導委員會可為香港教育現況進行研究，並參照內地、海外地區的教育政策，藉以鞏固現有優勢，填補不足。他舉例，香港學生優勢在於兩文三語能力、國際視野等，「但學生除了英文，能否額外選擇德文、法文或日文？」

他又提到，該會曾提出「一校一醫護」的駐校醫護概念，以應付香港學生的醫療需要，「香港總說醫護人手不足，甚至將此倡議視為『天方夜譚』，但未來10年、20年，甚至是30年能否達到？這究竟是『不能』也，還是『不為』也？」

吸引灣區學生來港就讀

至於學生人口下跌，何漢權認為這也是香港教育界迫切面對的問題，「香港的大學、中學及小學的教育配套都屬於世界先進水平，我們可以考慮吸引大灣區內地地市、以至世上不同地方的學生來港念書」，但至於如何推廣、推動這些有利香港發展的議題，就必須讓督導委員會進行詳細研究，「面對全球激烈的競爭情況，香港教育只會不進則退！」他強調，只要香港能夠鞏固現有優勢，再配合新的政策發展，相信香港能夠成為大灣區，乃至亞洲的教育樞紐，培育更多優秀人才。

來源：文匯報