作者：嚴聖禾 黨文婷

就像是一個奇蹟，2021年年初經過深圳留仙大道和致遠路的交叉路口時，西北角還是一片綠地，歲末再來時，一座嶄新的校園已然拔地而起。這就是深圳香港培僑書院龍華信義學校。守着臨近深圳北站、坐高鐵到香港只需18分鐘的黃金位置，乘着香港融入國家發展大局、粵港澳大灣區建設如火如荼的時代東風，這所由香港知名的愛國企業——信義集團與香港傳統的愛國辦學團體——培僑教育機構，在深圳聯合開辦的深港教育直接融合示範性學校，到底是如何融合的呢？本報記者日前專訪了該校內地課程校長林海平。

“我們不是一所普通的港人子弟學校，而是國內第一所真正由港方教育機構在深圳直接實施教學管理、全面優化內地學生升學路徑的示範性學校，也是國內第一所對內地（大陸）、香港、澳門、臺灣學生均全面開放招生的融合型學校。學校爲內地（大陸）學生、港澳臺學生提供多元多向的學習模式和升學路徑。”林海平介紹，學校有三種教育體系：內地課程體系、港式課程體系和出國課程體系，三種課程體系意味着三種不同的“高考”，也意味着更多升學選擇。

香港特別行政區行政長官林鄭月娥2021年2月在學校簽約暨啓動儀式上致辭時說，隨着越來越多的港人到大灣區內地城市工作生活，爲他們的子女提供多元教育也是有必要的，這是粵港澳大灣區教育服務發展的一個重要里程碑，也是港深合作的另外一個意義重大的民生項目。林海平介紹，深圳香港培僑書院龍華信義學校的辦學理念是科學人文相長、中學西學相融，促進香港內地人心相通、文化相融。學校與香港培僑本部保持統一的教學模式，共享教師教學資源及教育質量評控體系。“我們的管理團隊以港人爲主，目前學校有大約80位從香港來的老師，教材用的是香港的，連放假都是按香港的日程。”林海平說。

港式教育有許多讓林海平很欣賞的地方，如計劃性強，一學期要做哪些事、每週的具體安排是什麼，一年前就已安排得妥妥當當，每天都嚴格按計劃執行；課堂氛圍輕鬆活潑，老師對學生以鼓勵爲主，允許學生自由發表個人見解，注重學生的個體發展；老師非常敬業，經常跨年級、跨學科教學，在教英語時，不僅僅停留在語言層面，而且更注重對文化的理解與把握，強調聽說讀寫的全面發展。

既然要融合，就免不了磨合。林海平說，香港學校與內地學校還是有一些習慣和理念的不同，例如香港的師生午休時間都很短，老師不用私人電話與家長聯繫,更不和家長加微信。而計劃性太強，有時也容易造成靈活性不夠。2021年9月，學校開學後不久就迎來中秋節，曾有內地老師建議臨時調休一天湊成三連休，但遭到校方反對，理由是校歷一年前就已定好，中途不能隨意更改，否則會給早已做好休假計劃的學生和家長帶來困擾。不過，經過一學期的磨合，深圳與香港的管理團隊和教師隊伍已能做到互相包容、取長補短。

林海平表示，培僑不僅具有深厚的愛國傳統，香港培僑中學是1949年10月1日新中國成立時香港第一批升起五星紅旗的學校，而且辦學質量也有口皆碑，培僑書院是香港最具規模,也是入學競爭最爲激烈的學校之一。培僑書院的學生在香港中學文憑考試(HKDSE)中表現突出，成績遠高於全港平均水平。每年約50%的畢業生考進香港大學等本港名校。培僑書院還成爲香港極少數獲北京大學、清華大學、復旦大學及英國諾丁漢大學邀請，可以通過校長實名推薦計劃，推薦學生免試入讀上述頂尖大學的學校之一。

“因此，作爲香港培僑書院的深圳分校，學校一定能夠既秉承內地學校訓練嚴格、基本功紮實的強項，又吸收香港教育國際化水平高、創新性思維強的優勢，使他們成爲思辨敏銳、求真好問、有深厚中華文化根基兼具國際視野，能把握機遇發揮所長，爲香港繁榮發展、爲粵港澳大灣區建設、爲中國走向世界作出貢獻的新生代。”林海平說。