范徐麗泰：做好教師引導　人心回歸開新篇

香港迎來回歸25周年。回歸以來，“一國兩制”實踐的歷程並不平坦，我們走過一些“冤枉路”、“死胡同”，仍有部分香港市民、包括愛國愛港陣營內人士，對“一國兩制”認識不深。一直以來，香港社會各界雖然很希望香港人心回歸，但時常以為，推動人心回歸的方式，主要靠向中央爭取惠港措施，而中央每逢香港出現困難時，也必然鼎力相助。但這些做法，卻未能有效讓下一代明白，一個中國人應盡的責任，更難以建立發自內心的愛國價值觀，促進人心回歸的工作也就事倍功半。為了改變這情況，我們應從教育入手，先引導老師透過考察活動認識國家發展，再由老師把感受和想法與學生分享，幫助他們建立民族自豪感，相信這能讓人心回歸工作做得更好。

香港回歸之後，雖然首兩屆政府非常注重教育，為此投入不少資源，但香港的教育制度缺乏有效的措施，讓青少年在學習中了解到作為中國人應盡的責任，以及認識我們國家在歷史上的榮耀及屈辱，從而培養民族認同及自豪感，為國家、為自己而自強不息。

通識教育曾走彎路

由於教育存在巨大缺口，使香港部分受外部勢力及“台獨”勢力支配的人，趁機在學校對年輕人“洗腦”，他們所用的其中一個渠道，就是透過通識科，再加上早年特區政府沒有處理國家安全事務的機構，造成反中亂港勢力在香港教育界橫行無忌，不少青年被荼毒，淪為攬炒派利用的“棋子”，對國家安全、香港社會安寧造成嚴重後果。

我在2016年已經發覺到這個情況不能再惡化下去，於是聯同幾位志同道合的朋友，一起推動教師增強認識國家、回內地參觀的工作。雖然香港有不少機構搞了很多青少年回內地交流的活動，但是一來每團人數太多，有的看不清楚、聽不明白；二來活動通常走馬看花，印象往往都是過眼雲煙，回到香港資訊極多，很快就忘了交流所得。因此我想，與其做學生的工作，不如先做好老師的工作，由老師把他們回內地的感受和想法傳輸給學生，效果會更好。

教師內地交流驚嘆國家成就

我印象最深的是，有一次組織到內蒙古的煤礦參觀。在香港人心目中，煤礦是非常骯髒的，礦工們人人灰頭土臉，而且煤礦經常發生爆炸，礦工隨時遭遇不測。但是，我們參觀的煤礦是現代化管理，操作全部自動化，挖煤、運煤都是機械化，每一班的工作人員只有4到5人，每個工作人員都具有碩士以上的學歷，因為在機器出現故障時，要立即動手維修，沒有相應學歷和專業資格，不能勝任工作。所有參觀煤礦的香港老師都深入礦井，他們穿上整套保護衣服和裝備，在礦裡拍照。經過實地參觀，香港的老師了解到，原來現代化的煤礦不僅不骯髒，而且非常安全。更讓他們意想不到的是，他們以為，在地下挖煤，煤挖完之後，地面的道路就會塌。事實並非如此。如今煤礦企業挖完了煤之後，會分層分階段把泥土分批、有層次地填回去，最後在上面種草，重建草原。這就是現代中國煤礦運作的真實情況，這些在香港的傳媒報道是看不到的，因為沒有新聞價值。經過參觀，老師們了解到，內地煤礦工人不再是灰頭土臉的刻板形象，他們更對國家的發展進步感到意外興奮，甚至嘆為觀止。

經過這幾年組織教師到內地參觀的工作，我對推動人心回歸，特別是讓青少年了解我們國家的制度和“一國兩制”的工作深有體會。

我們必須讓香港青少年、香港市民對國家有全面正確真實的了解。就像我們組織香港老師回內地參觀，我們不會事先特別向他們強調內地有什麼好、有什麼不好，而是陪伴他們一起參觀，參觀之後，老師們自己有結論，覺得好還是不好，有什麼地方可以改善，有什麼地方值得香港學習；另外，我們還會幫助老師們了解國家憲法，解釋憲法的重要性，讓老師認識到沒有憲法就沒有基本法，沒有基本法，就難以落實“一國兩制”、體現“一國兩制”的制度優勢；在此基礎上，再向老師們講清楚什麼是“高度自治”，講清楚“高度自治”並非完全自治，而是基本法賦予香港廣泛的權利；最後，就可水到渠成講清楚“愛國者治港”。愛國是全世界各國的慣例和標準，不愛國，不能當美國國會議員；不宣誓效忠英女王，也進不了英國議會。

老師充分認識這些道理，由他們傳授給學生，把他們參觀內地的相片、短片和學生分享，讓學生了解真實的國家，認識到作為中國公民維護國家安全、國土統一、推動國家發展的責任，才能明白“愛國者治港”的重要性，才能更積極地擁抱粵港澳大灣區創新創業的機遇，不再受網上一些片面失實的資訊影響。