近來獲學校或團體邀約講述“兩會精神”，討論的熱門話題包括“如何加強青少年家國認同”、“如何讓青少年更好走入大灣區”及“如何融入國家發展大局”等。從教育角度看，“青少年為本”的前提是十分重要，少年強則國強，但要在“一國兩制”的香港實踐，卻是求索之路漫長。

筆者認為，推動國史教育，既是大局觀，亦是青少年要面對的重要教育議題，是“一國兩制”向前發展的關鍵，是身份認同與向心教育的永續篇。

事實上，青少年的國民向心教育根本就在國史教育，不知唐宋元明清乃至苦難延伸逾百年的近代中國，以及新中國全民如何踔厲奮發，又怎樣理解“國學”5000年以來文化潛藏的韌力，並由此衍生的精神與價值，面對種種挑戰，屹立於世，創造世界獨特的中國文化與文明？不從國史了解，怎理解“弱國無國防也無外交，瓜分豆割任人來”的民族傷痛，從而明白“國安”是何等重要？因此，國民教育的根本就是國史教育。

國家主席習近平在重要講話中，屢屢提出根深才能葉茂，歷史文化的認同，是國民身份與價值最深層次的認同。歷史在說話，1984年，鄧小平會見英國時任首相戴卓爾夫人，曾言︰“再過13年（即1997年），再過50年（即2047年），會更加證明‘一國兩制’是行得通的，人們擔心中國在簽署這個協議後，是否能始終如一地執行。我們不僅要告訴閣下和在座的英國朋友，也要告訴全世界的人，中國是信守自己的諾言的。”習近平於回歸25周年公開鄭重的宣示：“‘一國兩制’沒有任何理由改變”。這些重視歷史的發言，當要在“一國兩制”下的香港，成為青少年的重要國史教材之一。

回歸第二個25年已啟航，筆者認為要加強青少年國民身份認同，向心教育乃至促進青少年更好為融入國家發展大局作準備，其中重要一環，是國家教育部與香港教育局應主領，聯合香港各級學校與民間組織擁抱家國情懷，從幼稚園到大學，全方位重視國史，守着“不焦躁”、“不懶惰”、“不能迴避問題”的教學專業態度及方向，推動國史教育，讓年輕人對國家歷史文化從自知到自信，再到自豪，用心唱出“我的祖國”。