據中國國家發展改革委社會发展司司長劉明6月13日介紹，當前，中國有1萬多所職業院校、3,000多萬名在校生，職業教育人才培養規模上已佔中國高等教育的“半壁江山”，蘊含著巨大的人才紅利。近年來，中職、高職畢業生就業率分別超過95%和90%。

據中國《職業教育法》，職業教育是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

來自貴州的小江從福建一家高職的電力系統自動化技術專業畢業，接受香港中通社記者採訪時，小江自豪地表示，找工作時他“投了5家公司，都錄取了。”稍為遺憾的是，工作崗位和他在高職學的專業都不完全對口。“也是因為我自己覺得在學校裡學的還有點‘淺’，不太敢拿出來‘用’。但學習工科專業，包括在校時的實訓鍛煉了我的實操能力，也磨煉了我的意志，用人單位估計也是看中我這些能力。”

劉明司長也介紹，中國國家發展改革委、教育部等8部門聯合印發了《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023-2025年）》，聚焦提升職業教育專業體系、實訓水平和產教融合深度。包括優先支持一批產業對接緊、輻射帶動強、實訓效果好的產教融合實訓基地；支持有條件的產業園區和職業院校、普通高校合作舉辦混合所有制分校或產業學院，允許企業以資本、技術、管理等要素依法參與辦學並享有相應權利等。相信隨著中國職業教育質量和產教融合水平不斷提高，未來更多的“小江”們可以更好地夯實技能，學以致用。

小江還告訴中通社記者，他當初選擇報考後來就讀的高職院校，很重要的原因是國家精準扶貧政策下，該院校在他家鄉的招生是免學費的。據中國財政部科教和文化司副司長馬宏兵6月13日介紹，近年來，中國財政部加大對職業教育投入力度，完善以政府投入為主、受教育者合理分擔、其他多種渠道籌措經費的投入機制，支持職業教育高質量發展。2018-2022年，全國財政職業教育經費投入1.8萬億元人民幣，年均增長6.2%，2018-2022年職業教育經費投入增幅比普通教育高1個百分點。

小江說，職業教育和畢業後的就業經歷是他人生的起點，在此積澱之上，他追求更加長遠的個人發展。如今，小江已通過了“專升本”考試，今年即將進入福建一所本科院校就讀，“未來可以見到世界更廣闊的面向”。

香港教育評議會主席何漢權接受香港中通社記者採訪時表示，職業教育普及民間，支撐著各行各業的人才儲備。中央政府大力撥款投資職業教育，這是高質量發展的體現，書寫了中國教育的重要篇章。