“今早欣賞了內地製作的動畫《長安三萬里》，這電影在內地大熱，票房達17億元人民幣。內容借詩人高適和李白的生平，講述唐代由盛至衰，經歷安史之亂的歷史，片中並唸誦了數十首唐詩，3小時的電影，如同上了一節濃縮版的唐代文學和歷史課，也是國民教育的上佳教材，是一齣十分值得推薦的好電影，但全院只有20多位觀眾……”這是一位資深校長傳給我的訊息。

近日，筆者被動或主動接觸，曾看過這齣電影的，都會發出類似的分享，可見該電影用心、用力、用情製作，特別對於關心青少年成長的教育工作者來說，確實產生強烈的共鳴感，共鳴的是這是一齣甚有感染力的、富有文化與民族情感的電影，對青少年國民教育的推動甚有裨益。

這幾年，學校及社會各界普遍對國民教育的大課題都加深關切，且有各類不同的活動開展。但如何以學生認知為本，以靈活的、富有趣味的、能深入淺出的，與生活結合，並富有想像與創意，卻又不偏離基本事實的抓緊時機契入，讓年輕人放開懷抱接受，肯觀看又願意思考，最後有感而記入腦的，對國家的歷史與文化產生興趣，看完唐代再追宋元明清的歷史，從而走上國民教育的“成功”過程，卻殊不容易。

無疑，《長安三萬里》是可用作認識歷史與文化的上佳活教材，但電檢處以刻板的評級制，將這齣電影評為IIA級，即兒童不宜，對於小學生而言，實在是錯失認知國史、國學、國情乃至國安的好機會，實感可惜。這對推廣《長安三萬里》是有窒礙的，但辦法總比困難多，首先，全社會對此類難得的優質電影，要加以正視。教育局、民青局、文體旅局應先加大力度，乃至撥出資源，鼓勵老師、家長、高中學生及社會人士“看戲”。從教育大格局看，受惠多一個就得一個。

再來的是，可否考慮就IIA評級進行法理情的上訴？假若成功，小學生最是有福了。筆者想，這也是看過這齣電影的大部分教育同工心底話。