​“學習古詩詞對於培育愛國主義情懷有什麼意義？”“文學教育如何與歷史愛國主義教育相結合？”帶着這些問題，香港學生王劍鋒與陳凱欣和香港詩詞界大咖——華夏教育機構副會長、陳樹渠紀念中學校長招祥麒同遊九龍城寨公園，一同賞析了園內楹聯。

招祥麒重視古詩詞文學教育，曾推動中華古詩文進入香港中小學的語文課本。他認為，通過學習古文可以進一步喚起年輕人內心的責任感，找到自己未來努力的方向。招祥麒還和一群有志於推廣古文教育的香港老師共同編纂了一本名為《香港名勝楹聯賞析》的著作。通過收集與賞析香港名勝的楹聯，更好地傳承中華文化。在書的基礎上，招祥麒計劃進一步賞析整個大灣區的名勝楹聯，以期為大灣區的楹聯文化保護與傳承作出更多貢獻。

招祥麒注重培養青年老師，期望他們能夠接過文化傳承的接力棒。他認為，朗誦是學習古詩詞的有效方式，這既能感受到山水名句中蘊含的禪意，又能領略文人對國家和人民的深厚情。他感鼓勵學生用朗誦的方式展示所學。通過朗誦，同學們深入感受古代文人的家國情懷，觸發自身的情感認同，明白自己的責任所在。

為了將歷史教育與文學教育相結合，曾壁山崇蘭中學老師嚴御風特意找了赤鼻磯的原貌照片，讓學生更有“歷史代入感”。英華書院中文科老師胡詠儀則強調，讀詩必須要了解時代背景，理解時代背景有利於讀者理解詩人為什麼會產生相應的情感。英華書院中五級學生梁皓程表示，在深入了解了時代背景之後，他深深感受到了杜甫身上為國為民的民族情感。英華書院中六級學生盧言哲表示，“透過史，我們更好地認識了詩；透過詩，我們也豐富了對史的理解。”

古詩詞作為中國人民在漫長歷史中創造的寶貴精神財富，通過學習古詩詞香港青年得以深入領略中華傳統文學之美，進而激發對中華文化的熱愛、培育出強烈的民族自豪感和深厚的愛國情懷。