遊戲的應用近年愈趨多元化，社會開始善用遊戲學習促進各年齡層的身心健康與認知發展。香港專業教育學院（IVE）幼兒、長者及社會服務系早前安排鄰舍輔導會到訪IVE沙田院校的大型戶外遊戲教學場地“WE Park”，約60名長者、幼兒及家長在學生帶領下親身體驗不同遊戲的益處。

IVE大型戶外遊戲教學場地 推廣遊戲教育

佔地一萬五千平方尺的“WE Park”提供五類遊戲體驗，包括自由遊戲、大自然遊戲、建構遊戲、創意遊戲以及戲劇遊戲。活動當天，IVE幼兒、長者及社會服務系學生帶領不同年齡的參加者進行戶外遊戲，有家長從中學習到與小朋友玩遊戲的技巧及好處：“我學了一些技巧，例如這個積木遊戲我很喜歡，因為可以訓練子女的專注力及耐心，我亦學到了讚美及鼓勵子女的說話，我很喜歡今日的活動。”亦有家長體會到大自然遊戲對小朋友的吸引力：“小朋友又玩得開心，很少有地方可以讓他們接觸泥及沙，他們已經玩到污糟邋遢，但很刺激很好玩。”此外，有長者表示與小朋友一同參與跨代遊戲有助促進身心健康，直言感到自己更年輕及更有活力。

全新課程教授專業遊戲學習技巧 照顧老中青幼多元需要

職業訓練局（VTC）幼兒、長者及社會服務學科學術總監何潔宜表示：“遊戲是社會服務的發展新趨勢，有不少研究表明，遊戲可以幫助到不同群體及年齡層人士的全面發展。”近年，教育及社福界積極將遊戲廣泛應用於幼兒及青少年教育、長者護理，以至精神健康等服務，然而本地缺少受過專業遊戲教學及輔導培訓的人才，社會對遊戲服務專才的需求殷切。有見及此，IVE於2024/25學年開辦全新的“遊戲為本學習高級文憑”課程，培育遊戲學習專才。

何潔宜表示：“新課程將遊戲教育的職前培訓全面地專業化及系統化，以滿足社福及教育界的專業需求。”課程將教授“設計遊戲”、“帶領遊戲”，以及“評估遊戲行為”的理論及實踐，並強調“玩得有益”、“遊戲介入”及“跨代遊戲”的重要。學生會學習讓遊戲“玩得有益”的技巧，促進服務對象“身心社靈”的健康；“遊戲介入”是指學生通過遊戲改變參加者的思考及行為模式，協助參加者解決困境；學生亦會學習帶領“跨代遊戲”的技巧，例如主動了解不同年代的文化及知識，亦要具觀察力及靈活性，針對跨年齡層參加者的活動及感官能力和認知水平等調整遊戲內容。何潔宜指出：“遊戲學習與輔導的工作，經常涉及‘醫、社、教’三方面的跨專業協作，故學生必須學習教育、社會服務與創新，以及活動管理的知識。完成這個課程，畢業生亦可同時獲發與遊戲相關的專業證書，例如藝術及帶領大自然活動等範疇，提升就業能力。”

教學團隊重視為新課程的學生提供實戰訓練，何潔宜表示：“遊戲為本學習高級文憑課程以‘WE Park’作為培訓基地，讓學生接待來自社福機構或辦學團體不同年齡層的人士，實踐遊戲為本學習的技巧。此外，我們亦會安排學生到社福或教育機構實習，同學可以獲取更多實戰經驗，亦能推廣遊戲學習的好處。”

獲社福界支持 填補人才缺口

社會開始認識遊戲學習的好處，而社福界近年亦將遊戲融入服務當中。鄰舍輔導會副總幹事張嘉懿表示：“遊戲在社會與教育服務中，扮演很重要的角色，例如涉及幼兒的服務，在整個課程設計內會加入遊戲作為主要元素，培育幼兒的身體機能發展、解難能力，以及開心地建立正向思維。另外，在長者服務上，我們察覺到遊戲對長者的技能、身體，以及各方面的發展都有作用。我們在不同的服務中都需要帶領遊戲，因此需要有相關方面的人才。”

鄰舍輔導會執行幹事林達對於 IVE開辦遊戲為本學習高級文憑課程表示歡迎：“目前業界欠缺專業、能針對性提供專業訓練及遊戲為本的人才。有系統性的遊戲可以協助到康復服務院舍及長者服務院舍的院友，豐盛他們的院舍生活並提升生活質素。我相信 IVE的專業培訓，在拉近業界的‘人才缺口’上可以起到積極作用。”林達期待新課程畢業生將來投身服務，為社福界提供新的支援。