文｜陳雪儀

今年中學文憑試（DSE）放榜，10名狀元當中有8人均選擇升讀醫科，雖然跟過往多屆的超級狀元或狀元相似，每屆都超過七成以上狀元傾向於選擇讀醫，但面對世界的變化一日千里，特別當我們進入廿一世紀，香港要成為中外文化藝術交流中心及文化之都，甚至面對各國各地向着文創產業發展的大方向，香港必須走向多元化發展，培育文創人才。

筆者作為香港藝術發展局藝術教育主席，經常被邀請出席中小學舉辦的藝術活動，本年七月份已經出席多間學校的藝術活動，發現已經有些中小學很關注藝術教育，令人鼓舞，例如“聖伯多祿堂屬校聯合藝術展2024”，當中集結數間屬校的中、小、幼視藝作品，展覧以“生命之鑰”為主題，期望運用藝術之美對創造者感恩及展示學生的創造力和才華，更希望可以培育學生靈性與藝術、學校和社區的融合。

另外，致力推動藝術教育的寶血女子中學，把藝術教育融入常規課程，舉辦多元化的全方位學習活動等，並且杜師正校長邀請筆者在校展出“陳雪儀書畫展”的“香港篇”，展覽期間舉辦藝術家與學生對談交流、全港小學女畫家繪畫比賽等活動，目的是想透過藝術的形式，讓師生得以沉浸在書畫氛圍中，進行深度學習、提升全校文化素養。特別令筆者印象深刻的是在與學生對談交流時，有高中學生表示期望日後可以從事藝術創作，實在令人欣喜。

早前不少港人認為搞文化藝術“搵唔到食”，但時移世易，現在筆者不單見到有些學生想成為藝術家，甚至在筆者出席漢華中學舉辦“視覺藝術科高中暨中六畢業學生作品展”時，也發現有家長贊同小朋友學藝術，而該校的關穎斌校長在八十年代中學畢業時，也有選修視藝科，他表示受當時老師循循善誘的教學態度所影響，他認為藝術教育可以加強藝術素養，追求藝術美的感覺，甚至可以提高品德修養、培育正確價值觀及耐性等，例如畫畫最少要花上很多小時才可以完成作品，且藝術學習的過程就是育人品質。

關校長表示，要承傳校風，培育有品徳的人，他以“美是藝術目的和推動力”的觀念培育學生，例如學校投放不少資源在小一至中三的學生，聘請專業教練教授“一生一體藝”課程、校隊及興趣班，為了透過藝術設計令學生認識生活上的美，視覺藝術科積極與不同學科結合，進行跨學科藝術教學活動，讓學生可以結合生活知識與美學、增强同學的創作能力，提升品德及修養等。

藝術教育不一定培育學生成為藝術家，也不單是學習藝術創作的技能，而是讓孩子們“懂得欣賞藝術”、“探究美的內涵”，以美灌注在靈魂的深處，發揮在作品中，實踐於日常生活裡，讓他們在學習藝術過程中領悟前人的智慧，面對訊息萬變的世界，在困難重重的人生道路上，仍有能堅持下去的精神力量，這就是潤物細無聲的藝術教育，也是藝術教育最大的意義。期待更多的學校關注藝術教育，達到全人教育的理念。

（作者係香港藝術發展局藝術教育主席，文章僅代表作者個人觀點）