紫荊雜誌（記者彭彥）10月30日東莞報道：2024年世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽賽場傳來捷報，東莞理工學校斬獲電子與信息賽道一“數字產品檢測與維護”與電子與信息賽道二“網絡建設與運維”兩個賽項的金獎，東莞市信息技術學校奪得電子與信息賽道一“電子產品設計與應用”金獎。

10月23日至27日，電子與信息賽道一（數字產品檢測與維護小組）爭奪賽在山東濰坊壽光市舉行，東莞理工學校電子工程系22機器人2班歐陽子漢、22機器人1班方譽謙、23物聯網1班黃米祺、23無人機1班李易林組成的團隊憑藉卓越的技術實力、出色的團隊合作及創新精神，榮獲金獎。

10月26日至27日，電子與信息賽道二（網絡建設與運維小組）爭奪賽在常州劉國鈞高等職業技術學校舉行，東莞理工學校信息工程系22軟件1班陳澤凱，21軟件2班宋蘇慧、劉文峰、唐輝同學組成的參賽團隊在全國67支隊伍中脫穎而出，勇奪金獎。

10月25日，電子與信息賽道一（電子產品設計與應用組）爭奪賽在大連電子學校開賽，東莞市信息技術學校參賽團隊以小組第一名的好成績，在來自全國各地66支代表隊、237名選手中拔得頭籌，奪得金獎。

賽制革新

全國職業院校技能大賽是教育部牽頭，聯合國家部委和事業組織舉辦的一項公益性、國際性職業院校綜合技能競賽，是我國職業教育一項重大制度設計和創新，是舉辦歷史最久、聯合主辦部委最全、賽項數量最多的世界性綜合技能賽事。自2008年以來已連續舉辦16屆。

2024年，“全國職業院校技能大賽”正式升級為“世界職業院校技能大賽”，共設置42個賽道，分爭奪賽、排位賽、冠軍總決賽三個階段進行。大賽在參賽團隊人數、競賽內容、競賽時長等方面都進一步做了調整，首次將傳統的技能比拼轉變為技能項目的綜合展示。大賽的評分標準涵蓋了技能水平（60%）、職業素養（10%）、應用價值（10%）、團隊合作（10%）和創新創意（10%），全面考覈參賽選手的實操技能、問題分析與處理能力、語言溝通技巧、團隊合作能力以及創新能力等多方面的綜合素質。此次大賽為職業教育搭建互學互鑑、友好交流的平台，推動培養更多適應新技術變革和產業發展需要的高技能人才、能工巧匠和大國工匠。

備賽歷程

面對緊張的備賽時間和繁重的比賽任務，東莞理工學校電子工程系學生團隊在指導老師陳永杰、何海仁和梁仲良的指導下，按訓練計劃進行理論學習和技術訓練，不斷完善設計方案，提高項目的實用性和創新性，優化講解和展示環節；信息工程系指導老師蘇偉斌、盧集斌與參賽學生集思廣益，深入研討方案，結合最新的網絡技術和校企合作成果，制定詳細的訓練計劃，模擬比賽場景組織實戰演練，不斷修正和迭代項目內容和呈現方式，並通過預設故障提升選手心理素質和臨場應變能力。

東莞市信息技術學校參賽團隊着手制定新的詳細訓練計劃，開始艱苦訓練。參訓師生克服新賽制無經驗借鑑、時間緊、任務重等困難，夜以繼日，潛心訓練，精益求精，持續提升專業技能水平，不斷夯實自己的綜合專業素養。李丹老師感慨：“當時看到同學們疲憊的身軀、緊繃的精神狀態，身上肩負巨大的壓力。我們靠着強大的信念，不斷給自己和學生打氣，讓學生相信整個團隊的力量，也不斷告訴自己，每一步腳印都會有迴響，直到我們一起站上最高的舞臺。”

參賽心得

三支參賽團隊憑藉精湛的技術功底、嚴謹的職業態度、高效的合作模式，以及充滿創意的項目設計贏得評委的一致好評，參賽學生們在備賽參賽的過程中獲益良多。

東莞市信息技術學校參賽選手唐澤回憶道：“從發佈新賽制的通知到參加比賽，只有短短25天的時間。李丹、招梓妍兩位輔導老師帶着我們4個學生，日日夜夜，廢寢忘食，在輔導室一遍又一遍地演示、一次又一次地修改細節，每個晚上都熬到凌晨兩點多鍾，整個實訓樓只有我們的輔導室亮着燈。我們時刻不敢放鬆，竭盡全力與時間賽跑。”

東莞理工學校參賽選手黃米祺感慨道：“第一次參加世界級比賽，一踏入會場，對手強大的氣場撲面而來，這更激發我的鬥志。比賽中，各個成員都全神貫注的投入這場比賽。在比賽出現故障時，汗水浸溼我的背脊，雖然很慌，但我很快冷靜下來，憑藉應變能力解決問題。回顧歷程，勝利的歡喜如煙花綻放，這次比賽將成為我人生中難忘的經歷，激勵我不斷向前。”

東莞理工學校參賽選手宋蘇慧說道：“回顧備賽的26天，在國慶假期和週末休息日，指導老師仍然每天指導我們進行項目的修訂和完善。在一次又一次的演練中，我們不僅提升個人技術，更增強團隊之間的默契與協作能力，克服時間緊、規程新、任務重的困難。此次比賽讓我在專業技能和心理素質方面都有了長足的進步，我將繼續努力提升自己，為未來的各種挑戰做好準備。”