紫荊雜誌（記者彭彥)11月4日東莞報道：春風化雨，潤物無聲。教師是教育的靈魂，教師成長則是教育質量提升的根基。為響應國家關於中職教師隊伍發展的政策號召，2024年10月30日，廣東省東莞市信息技術學校攜手六所市內公辦中職學校，正式成立“職業教育教師成長共同體”，伴隨着簽約儀式與職教論壇的成功舉辦，職業教育教師成長共同體正式揚帆起航，為東莞職業教育的高質量發展開啟新的篇章。

開先河：開創職教新格局

本次活動以“開創先河，領航中職教育”為主題，匯聚東莞市信息技術學校、各共同體成員校包括東莞市經濟貿易學校、東莞市商業學校、東莞市輕工業學校、東莞市機電工程學校、東莞市電子商貿學校和東莞市汽車技術學校的校級領導，東莞市信息技術學校教師成長研究中心成員，以及省市名師、學科帶頭人等近40名教育界精英。活動由東莞市信息技術學校副校長王琳主持，分為簽約儀式和職教論壇兩大環節。

在莊嚴的簽約儀式上，七所成員校正式簽署協議，標誌着職業教育教師成長共同體的成立，為區域職業教育注入新的動力。職教論壇圍繞教師成長、產教融合等核心議題展開討論，進一步明確未來合作方向與共同體的使命。本次活動的成功舉辦，展現各成員校攜手共進的堅定信心，也標誌着東莞職業教育邁向高質量發展的新階段。

簽約儀式：共築成長共同體

在這個充滿收穫的季節裡，各成員校領導和名師彙集一堂，秉持“敢為人先，勇於築夢”的精神，以創新的理念激發職教活力，共謀發展，推動校際合作新局面。

儀式現場氣氛莊重而熱烈，東莞市信息技術學校關錦文書記發表熱情洋溢的致辭。他強調，名師是學校最寶貴的財富，是推動學校持續發展的核心力量。職業教育教師成長共同體通過校際合作，促進教育資源的共享與整合，推動教師專業發展和教學創新。教師成長共同體將圍繞教師專業能力提升、科研與教學融合、產教融合等關鍵領域開展合作，打造高素質教師隊伍，助力職業教育高質量發展。

在熱烈的掌聲中，東莞市信息技術學校與共同體成員校簽署協議，東莞市教育發展研究與評估中心劉文香副主任為七所學校授予“職業教育教師成長共同體”牌匾。這一儀式象徵着未來各成員校將持續深入交流、緊密協作，形成強大合力，為地方經濟發展培養出更多高素質、創新型技能人才，開創職業教育發展的新篇章。

職教論壇：共育良師 

簽約儀式結束後，職教論壇正式拉開帷幕，圍繞“中職教師科研能力提升與團隊建設管理”、“中職教師成長共同體與產業界的深度融合”、“新時代中職教師成長的使命與願景重塑”三大主題展開深入探討。本次論壇由王琳副校長主持。

在“科研能力提升”專題中，東莞市經濟貿易學校刁金杰副校長和東莞市汽車技術學校安康副校長分別進行了分享。刁金杰副校長引用了我校教師專業成長培養模式中的“三引領”“三結合”“三同步”策略，指出教師是科研建設的中堅力量，認為提升教師科研能力應從三方面着手：一是與學校發展同步，二是與學生成長同步，三是與社會需求同步。通過多方舉措，在切實提升教師科研能力的同時，也增強了教師的創新能力和專業素養。

安康副校長則從制度建設和教師培養標準的完善角度出發，強調了建立科學的激勵機制和培養標準對教師科研發展的重要性。他表示，共同體的成立以科研為抓手、合作共贏為基石，為教師提供了全新的成長平台。他認為良好的培育機制與發展平台，能使教師們的創新意識和專業能力得到進一步提升，為東莞職業教育的發展樹立了新的典範。“合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土。”共同體的每一步成長都在積聚力量，不僅推動教師的個人發展，更為整個職教事業注入強勁動能。

校企協同：深化產教融合

加快構建現代職業教育體系，深化產教融合和校企合作，推動“雙元育人”模式，是《國家職業教育改革實施方案》中的重要目標。作為教師成長共同體的核心突破口，深化產教融合不僅能有力促進教師的專業成長，也為“雙師型”教師的培養奠定堅實基礎。

在“中職教師成長共同體與產業深度融合”專題中，東莞市信息技術學校方榮春校長、東莞市機電工程學校張俊容校長，以及東莞市電子商貿學校李茂才校長，他們分別從不同角度探討產教融合的多重意義。方榮春校長強調，校企合作是培養“雙師型”教師的關鍵橋樑，學校通過建設產業學院和實踐基地，增強教師的行業實踐能力，從而推動三教改革，提升教學質量。他指出，“高素質的教師隊伍是產教融合的核心支撐，校企合作為教師提供了前沿的行業實踐平台，使他們在技能和知識上不斷提升，進而反哺課堂，推動整體教學質量的提升。”

張俊容校長則進一步指出，產教融合不僅強化教師的實操能力，更為學生提供真實的職場體驗。他強調，教學以學生為本，學校以教師為本。因此，教師的專業發展與實踐能力直接影響學生的成長，校企合作為學生提供學習與實踐並重的成長環境，使其具備符合行業需求的高素質技能。

李茂才校長則針對當前中職教育面臨的挑戰提出獨到見解。他認為，教師應堅守自己的專業領域，同時激發學生對專業的興趣，讓學生找到自身優勢，實現更長遠的發展。他指出，校企合作模式不僅能夠提升教師與學生的專業素養，還為地方經濟注入活力，為區域產業升級提供持久的支持。

三位校長一致認為，教師成長共同體在產教融合的引領下，如“水到渠成”，既促進教師與學生的共同成長，也為地方經濟的蓬勃發展鋪就一條堅實的職教之路。

推進現代職教體系 傳承教育家精神

加快現代職業教育體系建設，深化產教融合與校企合作，培育適應新時代需求的職教人才培養模式，是未來職業教育事業的重要方向和目標。在“新時代中職教師成長的使命與願景重塑”專題訪談中，東莞市商業學校張黎副校長和東莞市輕工業學校方潤森副校長，他們談到對新時代教師成長共同體的深刻理解與期待。

張黎副校長表示，學校始終重視教師的成長，讓教師擁有無數成長的機會與可能。她認為，這一模式使教師成長有章可循，持續推動教師團隊的整體素質提升。

方潤森副校長則特別提到，人工智能的發展為職業教育帶來新的挑戰。他指出，教師需要掌握並靈活運用人工智能技術，以應對現代教育的需求。為此，學校設立創新團隊，致力於培養教師的創新能力，使教師在教學中引入前沿技術，推動教學方式的革新。共同體的建立為教師提供一個創新平台，推動個人與集體的共同成長，最終形成一支德才兼備的高水平教師隊伍，為學生的全面發展和社會的進步作出貢獻。

兩位副校長的發言為職業教育的發展注入遠見卓識。共同體不僅是教育者的共同成長平台，更是對未來教育藍圖的莊嚴承諾。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這份使命與願景的實現將為教育事業的長遠發展奠定堅實的基礎，引領職教教師邁向更廣闊的天地。

精彩互動 共享智慧

在論壇進入互動交流環節中，五位教師代表黃惠玲、王帥、邢彥年、譚海玲和李龍平結合論壇討論內容提出深刻的問題，與臺上嘉賓展開熱烈的互動交流。教師們的問題緊扣主題，既反映出教學實踐中的思考，也展現對教育創新的深切關注，使整個交流環節氣氛愈加濃厚，智慧火花在此碰撞激盪。

活動尾聲，東莞市教育發展研究與評估中心劉文香副主任進行總結發言。她對本次職教論壇的圓滿舉辦表達由衷的喜悅，並向辛勤耕耘的教育工作者們致以崇高的敬意。劉副主任指出，職業教育教師成長共同體的成立契合東莞科技創新和先進製造業的需求，是培養高素質技能人才的創新舉措。她強調，這一共同體的設立為職業教育高質量發展提供重要支撐，也為教師專業成長和技能提升奠定堅實的基礎。

劉副主任進一步表示，共同體的創新性不僅體現在教師培訓和發展上，更是與國內先進教育機構合作、引進國際先進教育理念和教學方法的橋樑，將其打造成全國職業教育的典型案例和東莞職教高質量發展的標杆。這一舉措，是東莞職業教育積極貫徹全國教育大會精神的重要實踐，具有里程碑式的意義。她總結道：“本次論壇不僅為教師們搭建交流思想、碰撞智慧的平台，更為新時代職教事業的發展注入新的活力和動能。教育的前路光明而寬廣，願每位職教工作者都能以此為契機，堅定前行，不斷開創屬於職業教育的嶄新未來。”

攜手共進，邁向職教新高地

東莞市信息技術學校將始終緊扣國家和省市對教師隊伍建設的重視導向，深入貫徹東莞市教育局於2021年發佈的《打造“莞邑良師”行動計劃（2021-2025年）》精神，依託“三引領、三結合、三同步”的綜合舉措，打造富有中職特色的“莞邑”名師培養模式。正如校領導所言，本次活動進一步明確職業教育共同體的未來方向，也讓每一位職業教育工作者更加堅定肩負的使命，在時代洪流中，培育出適應社會需求的高素質技能型人才，這既是一份榮耀，也是一條充滿挑戰的奮鬥之路。

本次簽約儀式和論壇的成功舉辦，為職教共同體提供寶貴的交流平台，激發教育創新的無限可能。可以堅信，在各方的不懈努力下，職業教育教師成長共同體將繼續提升教師的專業素養，推動東莞職業教育向高質量方向邁進。共同體將以紮實的步伐，堅定地為中國職業教育事業發展書寫新的篇章。“不忘初心，薪火相傳”，讓職業教育的光芒在新時代中熠熠生輝！