近年以人工智能（AI）輔助教學越趨普遍，理工大學去年憑藉研發虛擬助教“VAT”及智能課業批閱平台“AIReAS”，在被譽為“教育界奧斯卡”的“QS全球教學創新大獎”中勇奪金獎及全球教育大獎。其中，“VAT”以通訊軟件WhatsApp為載體，學生能隨時向其詢問課堂摘要，甚至以“播客”重溫課堂內容。兩個程式在本學年應用於4個課程，約200名學生受惠，有教師認為AI非學生備試的捷徑，需配合課堂討論才能掌握所學。

今屆“QS全球教學創新大獎”上月底在英國倫敦舉行，全球共有逾1,300個項目角逐18個組別獎項。其中，由理大應用社會科學系高級講師朱偉志帶領的研發團隊，設計生成式AI聊天機械人“Virtual Assistant TIMS（VAT）”，以通訊軟件WhatsApp為載體，在數分鐘內能為學生生成課堂摘要筆記、解釋簡報內容，甚至將課堂內容轉化為對話式“播客（Podcast）”，便利學生重溫學術內容。

兩程式擬推展至20課程

團隊亦研發智能課業評閱平台“AIReAS”，以教師提供的評分指標為基礎，就學生上載的文字習作提供具體評論作參考，引導學生改進課業質素。最終，團隊憑藉兩項研發勇奪全球教育大獎及“Smart Omnichannel Campus”組別金獎。兩個程式在本學年首學期分別應用於設計學院、應用社會科學系、建築環境及能源工程學系、電機及電子工程學系合共4個課程，團隊擬再將程式推展至20個不同學系的課程。

約200名受惠學生中，職業治療三年級生李文希曾使用“VAT”輔助學習，她指一節課約3小時，笑言“雖然人在課室，但專注力很有限，有時會錯過一些細節”，AI播客能幫助她歸納課堂重點，亦比傳統冗長的課堂錄音有趣，提升學習動機；項目學生助理、應用社會科學系四年級生江樂怡亦同意，可幫助內向的同學不會因不敢舉手發問而草草帶過不明白的內容。

AI不能取代課堂討論

近年各大學積極將AI融入教學，對於會否憂慮學生因過分依賴AI提供學習資訊，影響課堂參與度，電機及電子工程學系高級講師賴寶欣認為，AI生成內容不能完全取代課堂討論，“學生只聽10分鐘的Podcast，應該不能應付考試，課堂一定會包含更多細節”，故學生應善用AI進行備課，並通過重溫學習重點鞏固所學。

此外，近年WhatsApp騙案屢見不鮮，網絡安全問題備受關注，朱偉志表示，各個採用“VAT”的課程均有認證二維碼，只有相關課程的學生才能連接系統，變相限制用家為理大師生。另外，他表示，團隊獲政府的創新及科技基金資助逾80萬元，擬再優化程式並推展至中學。