在人工智能快速發展的今天，怎樣把握人與科技的關係？如何既用好新技術，又不被技術所縛，始終保持人類特有的感悟力與創造力？這是人類文明發展的永恆話題，也是高校在AI人才培養以及推動教育教學數字化轉型中，必須深入研究的關鍵課題。

在教育實踐中，培養AI時代的拔尖創新人才，一個重要前提是始終堅持“人的全面發展”。應錨定寬口徑、厚基礎、重能力、求創新的人才培養方向，合理引導學生主動學習、掌握甚至創造AI之“術”。同時，應聚焦科技前沿、社會熱點和產業需求，帶領學生在具體實踐場景中發現問題、研究問題、解決問題，注重培養他們的終身學習能力、甄別判斷能力、知識建構能力、開放協同能力。如此，我們的學生才能成長為推動新一輪科技革命和產業變革的中堅力量。

培養AI時代的拔尖創新人才，關鍵在於夯實高質量的育人要素。像搭建積木一樣，從課程設計、教材編寫到師資建設，一步步構建起AI與本校優勢特色專業深度融合、相互促進的教育教學新生態。

比如，過去一年，我們學校根據不同階段同學的成長需求，精心創設了覆蓋本研全學段的“AI-BEST”課程體系，包含AI通識基礎課程、專業核心課程、學科進階課程、垂域應用課程等4個序列。學生們在課堂上學理論，在實踐中用技術，在探索中求創新，慢慢就有了應對未來挑戰的信心和底氣，把控力和勝任力逐步增強。

與此同時，師生共創、交叉融通是培養AI時代拔尖創新人才的“金鑰匙”。從生物醫學與AI算法的碰撞，到人文社科與智能技術的融合，在學科交叉的“試驗田”裡，學生們通過項目式學習、跨學科團隊協作，打破學科壁壘，錘煉復合型思維，成長為交叉科學研究的生力軍。比如，立足綜合性高校學科門類齊全、交叉創新活躍的特點，我們推出了覆蓋所有學科的“X+AI”雙學位項目，為學生搭建起廣闊的成長通路。

隨著教學改革的深入，我們愈發意識到，AI時代，教育不應是被動適應的“追趕者”，而應善用AI之“術”，找到教育、科技、人才相互促進的契合點，主動走在教育教學改革的前列，助力學生行穩致遠。