為配合教育局最新公布的《小學英國語文課程指引》，海怡寶血小學透過減少默書頻率、加強價值觀教育及推動多元化趣味學習，開創中、英文學習新路向。校長林淑操在接受《港紙》專訪時表示，學校已率先調整評估政策，減少機械化操練，並將國家安全教育、跨學科閱讀及電子學習融入課程，以培養學生的語言能力與正確價值觀。

從機械默寫到趣味評估

過往小學英語科、中文科以頻繁默書為主要評估方式，學生需背誦大量課文和單詞，承受沉重壓力。2023年以來，海怡寶血小學致力優化默書政策，進一步減少默書的頻率，並採用更貼近學生生活的教學方式，如看圖填詞、句子填空、電子遊戲等多元形式。

“以前要背整篇文章，但考試只默幾句，溫習量很大。現在只需記重點詞彙，輕鬆多了。”四年級學生林昕玥分享她的學習體驗。三年級學生陳毅峯則興奮地表示：“用Bingo比賽串英語生字，贏了有小禮物，學習變得更有趣。”該校英文科主任張嘉麗透露，學校特別設計了“串字奧運會”等活動，學生透過平板電腦進行分組競賽，外籍教師更開發專屬拼音網站，讓學生能隨時隨地反覆練習，強化自主學習能力。

價值觀教育自然融入英語課堂

新指引的另一重點是將價值觀教育有機融入英語課程。海怡寶血小學透過故事閱讀、角色扮演等生動形式，引導學生討論品德情意。例如在教授交通工具單元時，教師巧妙結合香港電車歷史，培養學生的文化認同；高年級則透過小組辯論，探討網絡安全等議題。

學校家教會主席陳生以自身三名子女的學習經歷為例，見證了教學模式的積極轉變：“大女兒當年主要靠抄寫死記，二女兒學習融合了傳統和活潑方式的混合體。現在小兒子主要是用趣味的學習法，例如如何拼字、想像、圖片，以及如何在不同的平台上引導他，投入度明顯提高。”他特別強調，新教學方法注重實際應用能力，如透過“偏旁識字”學習中文、運用拼音規則記憶英文生字，效果遠勝傳統的機械式操練。

科技賦能打造沉浸式英語環境

為營造理想的英語學習環境，海怡寶血小學善用科技與生活化教學的結合。學校開發了校本電子學習平台，針對不同年級學生設計適齡內容：低年級透過生動動畫學習拼音，高年級則透過填空遊戲掌握文法技巧。此外，學校定期舉辦“英語周”活動，學生完成閱讀任務後可獲得獎勵，大大提升學習動機。中文科主任姜燮文介紹，教師會根據班級實際情況調整教學難度。例如“第一、第二能力班”採用“圖配詞”的方式，而“平均班”則需要理解完整句子後填寫關鍵字。這種差異化教學確保每位學生都能在適合自己的節奏中進步。

家校協作共創語言學習新體驗

家長林太分享了她觀察到的改變：“減少默書後，親子關係改善許多。現在我們有更多時間一起觀看英文影片、玩字卡遊戲，學習變得輕鬆愉快。”林淑操強調，未來將進一步加強跨學科英語教學，如在STEAM課程中融入英語協作任務，同時深化家校合作，鼓勵家長透過日常指令、英文兒歌等方式，幫助孩子自然鞏固語言能力。

學校還特別重視外籍教師的配置，尤其是在低年級階段，讓學生在日常學習中自然接觸地道英語。跨學科英語教學的推行，如以英語進行STEAM課程教學和團隊合作，使語言學習與實際應用緊密結合。

平衡趣味與成效的教育新挑戰

記者了解到，初期曾有家長擔心“不默書就不識字”。但實際情況是，學生的識字率並未因改革而下降，反而學習興趣有所提升。中文科以“趣味識字”取代傳統抄寫，透過圖片聯想字形、生活化例句挑戰題等方式提升學習興趣；英文科則推行“跨課程閱讀”計劃，有效擴充學生的詞彙量。

林淑操指出，學校將定期檢視政策成效，並加強教師專業培訓，確保在保持學習趣味性的同時，不忽略基礎能力的培養。學校計劃進一步優化跨學科教學，持續推動英語實踐活動，如戲劇表演和主題閱讀計劃，全方位提升學生的語言運用信心。