紫荊雜誌（記者 莊蕾）北京報道：11月12日上午，教育部舉行新聞發布會，介紹教育部等七部門《關於加強中小學科技教育的意見》（以下簡稱《意見》）有關情況。

《意見》提出，到2030年，中小學科技教育體系基本建立，課程體系進一步完善，教學改革不斷深化，評價和條件保障制度基本建立，教師隊伍建設進一步加強。到 2035 年，科技教育生態系統全面構建，社會資源支持機制不斷健全，以實用場景為對象的項目式、探究式、跨學科教學方式普遍應用，學生綜合運用科學、技術、工程、數學等學科知識與技能，動手實踐、解決問題的能力明顯提升，更好滿足人民群眾接受公平優質教育的願望，更好支撐教育強國建設。

教育部基礎教育司司長田祖蔭在會上介紹，《意見》從目標導向、問題導向、效果導向三統一出發，提出了六大重點任務，著力通過學科融通實現“結構”新，通過工程實踐實現“引擎”新，通過協同開放實現“生態”新，引導學生像科學家一樣思考、像工程師一樣實踐，激發學生投身科技事業的遠大志向與持久熱情。

一是構建協同貫通的育人體系。科技素養培育是一個循序漸進、縱向貫通的過程，《意見》遵循學生認知發展規律，著力構建“階梯式”育人體系。小學低年級重在通過生活化、遊戲化情境，點燃和呵護好奇心；小學中高年級引導學生通過“做中學”深化概念理解，建立跨學科聯系；初中階段聚焦真實問題解決，開展跨學科項目式學習，推動學生從現象認知向規律探究與方法掌握過渡；高中階段鼓勵學生接觸科技前沿，進行實驗探究和工程實踐，系統掌握科研方法。

二是建設開放融合的課程生態和教學方式。課程教學是開展科技教育的主要途徑。《意見》提出以課程標准為主要依據，以學科融合為基礎，以實踐探究為主要方式，重塑課程教學生態。在課程建設上，要求全面實施國家課程、有效應用地方課程、系統設計校本課程，推動前沿科技成果向教學資源轉化。在教學方式上，加強分科教學與跨學科教學之間的有機融合，基於真實情境問題解決，采用項目學習、問題探究、任務驅動等方式，引導學生綜合運用多學科知識和技能解決問題。

三是加強素養導向的教研引領和綜合評價。教研是指導教學實踐的重要抓手。《意見》突出教研引領作用，組建區域教研共同體，常態化開展教學研討活動，推動教研與教學一體化發展。充分發揮評價“指揮棒”作用，注重過程性評價與成果展示相結合，追蹤學生創新能力成長軌跡，避免片面性、功利性評價。建立健全覆蓋教師、學校及屬地教育行政部門的科技教育評價機制，確保沿著正確的方向推進。

四是注重形態多樣的資源開發和環境建設。資源與環境是支撐科技教育深入開展的基礎保障。《意見》提出，一方面加強“硬環境”打造，加大科技實驗室等教學設施的建設和改造力度，為學生提供一站式學習服務；統籌利用校外實驗室、科技場館等資源，為學生體驗真實情境下的科技探究實驗和工程技術實踐提供平台。另一方面提升“軟空間”效能，依托國家中小學智慧教育平台，推動優質數字資源共建共享；創新數字教學模式，探索人工智能支撐的教學新形態，提升科技教育的針對性和有效性。

五是推進優質高效的師資建設和家校社協同。教師是實施科技教育的關鍵。《意見》著力解決“有人教”的問題，以科學、信息科技、數學等學科教師為基礎充分挖潛擴面，同時支持高校、科研機構專家擔任兼職教師，激勵更多高素質人才加入中小學科技教育研究與實踐；著力解決“教得好”的問題，將科技教育全面融入教師培養與培訓體系，建強具備跨學科知識與技能的複合型師資隊伍。家校社協同是提升科技教育成效的重要支撐。《意見》提出依托家校社協同育人“教聯體”，有效聯動高等學校、科研院所、科技企業、場館基地、家庭社區等各方資源，共建區域科技教育中心。

六是推動廣泛深入的國際交流與合作。《意見》提出，推動建立國際科技教育共同體，構建多邊合作網絡。與有關國家和國際組織共建科技教育課程資源，促進師生交流，協同開展創新研究，在全球範圍內推動中小學科技教育研究與實踐。通過深化國際合作交流，提升我國教育國際影響力。

田祖蔭表示，下一步，教育部將會同相關部門認真貫徹落實黨中央、國務院部署要求，指導各地各校結合“十五五”規劃的編制，將中小學科技教育作為推動教育強國建設和實現高水平科技自立自強的重要抓手，推動《意見》落實落地。

一是推進試點，完善機制。將科技教育作為基礎教育綜合改革試點的重要內容，鼓勵地方先行先試，大膽探索，破解課程資源不足、保障機制不健全、師資力量不強等問題，探索行之有效的經驗做法，通過複制推廣帶動區域科技教育水平整體提升。

二是打造示範，引領變革。通過精品開發、廣泛征集等方式，建設中小學科技教育示範性“教學千例”，匯聚覆蓋不同學段年級、重點領域、內容深度、研究方法的優質教學資源庫，推動各地各校深入理解、充分借鑒、廣泛應用科技教育新方法新樣態，引導更多教師變革教學方法、開展實踐探索。

三是加強教研，提升隊伍。推動各地組建科技教育教研團隊，指導一線教師開展跨學科、探究式教學實踐，組織區域性協同教研活動。教育部將在今年的全國教研室主任培訓班上，將科技教育作為培訓重點內容，推動各地逐級開展培訓，加快實現科技教育理念在中小學落地生根、廣泛實踐。

四是搭建平台，促進交流。在國家中小學智慧教育平台開設科技教育專欄，系統展示優質資源、試點經驗、前沿資訊等資源，為各地各校互學互鑒提供平台。支持各地舉辦豐富多樣的教學展示、案例評選、科創成果展覽等活動，充分調動教師的積極性創造性，營造“懂科技、善教育、敢創新”的良好氛圍。