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文｜香港中文大學校長 盧煜明
教育是對未來最好的投資，既能提升人的素質，也能啟發新知識的創造，推動人類文明進步。《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》指導國家未來十年的教育發展，明確提出要通過強化教育，支撐國家現代化建設及人才培養。香港特別行政區積極融入國家發展大局，為建設教育強國貢獻力量。事實上，香港可憑藉其專上教育的優勢，加強匯才、育才和科技三方面的協同發展，抓緊國家高速發展的機遇，成為國際教育樞紐。
情繫中大：篤行報校初心
1997年，我在海外完成學業，按照原定計劃回港發展，加入香港中文大學（中大）從事教學與研究，至今已近三十年。中大這片沃土為我的專業發展與科學研究提供養分，這裡濃厚的學術氛圍及同儕之間強大的合作精神滋潤著我，啟發我和團隊研發出無創產前診斷技術。2025年初，我獲委任為中大校長。我深信每個人在人生不同階段應當有著不同的目標和使命。過去幾十年的工作經驗，讓我深入了解大學的核心價值，親眼見證教育的變革力量。能夠就任校長於我而言是莫大的光榮，中大成就了我的科研事業，我把它視為第二個家，我希望能以校長身份去回饋中大，運用多年在教學、研究及臨床實踐累積而來的經驗，引領大學長足發展，支持中大師生發揮潛能。我盼望在團隊的努力下，能夠鞏固中大作為立足世界的創新研究學府地位，為全球福祉作出貢獻。
上任前後，我反思大學的發展方向，深信“IDEA”——啟發（Inspire）、討論（Discuss）、賦權（Empower）和實現（Achieve）——是有效的管理模式。無論從事任何工作，都先要啟發並肩工作的人，訂立共同目標，再一起全心全意地向著標桿奔跑。在這一過程中，並非由任何人去單向主導怎樣做，而是透過討論和坦誠溝通，去找出可行路線，同時要向團隊賦予足夠權力，放心把責任交上，並給予適切支持，最終才可以實現目標。
在這一年多的時間裡，我和管理團隊共同為學校制定下一個五年計劃《中大策略計劃2026-2030》，經過廣泛諮詢和收集大學持份者的意見，該計劃正處於修訂階段，預計最終稿會在年中發表。這份發展藍圖將承接上一份策略計劃，繼續推動中大以目標為本、以社會責任為己任的方向全速發展。當中，我們會從推動全人發展、豐富學生體驗、提升研究創新實力、建立人才樞紐、促進全球聯繫、加強凝聚校友，以及積極履行社會責任各個層面體現中大的辦學精神。在計劃正式推出前，讓我先從“治學”、“興校”和“育人”三方面闡述中大作為二十一世紀大學所奉行的科研與育人並重的辦學理念。
治學之本：堅守文理兼重
中大作為一所研究型綜合大學，宗旨是培育既具專精知識又有處世智慧的人才，並以“結合傳統與現代，融會中國與西方”為創校使命，而文理兼重的教育正是我們的治學之本。在瞬息萬變的現代社會，科技所擔當的角色固然舉足輕重，然而，中大自成立以來，始終都以提升華人社會人文素養、傳承人文精神為志願。人文底蘊與科研創新的關係並不對立，反而是並行共生的。科學研究有著人文特質，而人文學科亦涵蓋著科學的精神與方法。著名數學家、教育家兼哲學家懷海德（Alfred North Whitehead）曾在《教育的目的》（The Aims of Education）一文中提倡教育是文化和專業知識的融合，學生在掌握專門技能的同時，亦必須要對人類價值的培養具有深刻感知，從而了解運用知識的方式，得到真正的“智慧”，而擁有這種能夠活用知識的“智慧”就是治學的目的。
中大致力透過正規課程及非課程形式教育，去提升學生的文化修養，把文理交融的教學實踐體現於大學學術發展的各個領域。除了通識課程和書院提供的學習機會外，中大文物館也是培養人文精神的重要載體，它不僅透過收藏世界級中國藝術珍品與歷史瑰寶，為學生提供以實物研習為本的學習機會，啟發他們珍視中華傳統、守護文化遺產；更設有“文物館大使計劃”，讓學生思考如何通過創新與跨界合作，比方說利用人工智能技術設計沉浸式博物館體驗，以科技形式呈現古代文化的獨有魅力，讓學生領略歷史文化與現代社會之間的深刻連結，從而認識文化的延續性和創新潛能。中大主張文理並重的教學，不只以科技與文化融和為目標，更重視讓學生能自由探索兩者的關係與異同，再發揮創意找出令兩者均能傳承、散播與互長的方法。去年，中大文物館新翼羅桂祥閣及利孝和陸雁群伉儷展覽廳隆重開幕，亦讓文物館得以進一步傳承人文根脈，啟發下一代以現代的科學角度去保留傳統智慧。
另一方面，對中大而言，追求科學知識也是基於“以人文為本”的核心思想。大學鼓勵推動科研，激勵學術創業，尤其是文理學科跨界創新項目，在科技中體現對人文的關懷，可以用來為人類文明解決問題。我非常享受與學生分享從事科研及創業的經驗，尤其是保護知識產權的重要性。知識產權是創科、創業很重要的一環。隨著人工智能迅速發展，知識產權的界線和應用在不斷轉變。這不止關乎醫學、科學、工程學，與法律、藝術和音樂等人文學科也息息相關。
此外，在傳授嶄新科學知識時，大學課程亦滲入人文元素，努力打破傳統教育中把文理學科明顯分割的壁壘。以人工智能為例，中大重視數碼素養，希望學生在熟知科技的操作與運用之餘，還要反思所涉及的道德倫理。我們在設計課程時，會以實例去鼓勵學生思考科技背後的道德意涵，以及對人類價值的衝擊，讓他們體會批判性思維、創意、人文關懷等難以被科技取代的人類特質有多可貴，從而培養學生對這些品性的珍視。人工智能要大放異彩，需要科技和人文結合。富有中大特色的科技教育充分體現出文理兼容的治學智慧，確保學生能在科技與人文之間遊走自如。
興校之策：打造人才科研雙高地
在籌備《中大策略計劃2026-2030》時，我和團隊深刻思考大學的終極目標，期望新的發展藍圖能引領中大成為一所扎根中國、影響世界的二十一世紀創新型大學，我們追求的不僅是排名上的提升，更是為世界貢獻“中國式”智慧。
國家的戰略部署為中大發展提供了指引和方向。中大的興校之策亦以回應國家需求為重點，以造福社會為重心。今年正值國家“十五五”規劃的開局之年，中大將乘著國家蓬勃發展之勢，把握這個黃金時期的種種機遇，發揮獨特優勢，推動“教育—科技—人才”三位一體的發展，在建設人才樞紐和科研高地方面雙管齊下，以配合國家科教興國的策略。
在人才培養方面，中大引才、育才、留才三線並行。先談引才，我們配合特區政府就增加資助專上院校非本地生名額的建議，逐步擴大非本地生的招生規模，把招募範圍延伸至更多地區，例如與香港中文大學（深圳）在內地不同省市舉行聯合宣講，把招生活動拓展至“一帶一路”地區等等。此外，中大持續優化課程，深化與全球同儕的聯繫。目前，我們與北京大學、清華大學、愛丁堡大學、日本早稻田大學、上海交通大學、北京體育大學等世界知名學府合辦雙學位課程，又積極與內地及海外教研機構開展合作，包括聯合研究計劃、教研人員互訪、聯合教學及學術交流計劃等等，提供更多機遇，吸引國際人才。
育才方面，中大致力提供全方位教育，培養優秀人才，貢獻社會。近年，我們增設人工智能、航天科技、新材料、生命科學等課程，精準對接國家的戰略領域。去年，中大迎來一項重要發展里程碑，與清華大學合作成立致真交叉數學科學院，在數學科學及人工智能領域培育未來領袖，引領跨學科應用突破，服務國家科技自立自強。
留才方面，中大在獨有的書院制度之穩固基礎上，計劃成立專門為研究生而設的書院，以提升研究生社群的學習體驗，確保他們受益於全人教育。我們期望這安排能吸引世界各地的人才來港進修，畢業後考慮留港發展，落地生根，發揮所長，為本港長遠發展作出貢獻。此外，中大又推動大灣區人才協同流動，例如與中大（深圳）開展教研人員聯合聘用，並推動產學研合作，例如搭建聯合實驗室與教研平台，打通就業通道，為畢業生和教研人員的職涯規劃提供適切支援，提升人才的穩定性，鼓勵優秀學者與青年扎根大灣區，服務國家長遠發展。
今年2月下旬，中大有幸主辦全球三大國際教育界盛事之一——“2026亞太國際教育協會年會暨展覽”，來自全球72個國家和地區、逾3,500位國際教育領袖及專家學者參與，展現出香港高等教育的全球影響力。我們大力推廣“留學香港”的品牌，深化香港作為國際專上教育樞紐和人才集聚的角色，這與國家頒布的《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》同向而行。
中大作為一所研究型大學，以創新開拓前沿領域，在校園內外處處激發新思維，以研究突破對接國家需求。2025年對粵港澳大灣區的科技發展而言，是龍騰虎躍的一年，“深圳—香港—廣州”集群在世界知識產權組織《全球創新指數》中榮登榜首，中大在此亦扮演著關鍵角色，竭力推動官產學研協作，為國家構建世界級創新生態系統作出貢獻。上年度，中大再次在每年專利申請數目高踞全港院校首位，累計獲授權專利數目及知識產權授權收益，續居全港院校之冠，更在國家、特區政府和社會各界的全力支持下，得以設立國家重點實驗室及創科實驗室，參與“InnoHK創新香港研發平台”、“產學研1+計劃”等特區政府重點項目，促進研究成果轉化落地，為國家及社會發展帶來深遠裨益。
未來，我們會繼續以彰顯大學的科研創新實力為重心，突顯香港高等院校在推動區域創科發展中的關鍵作用，創造有利環境，全方位支持大學科研人員把研究成果商品化，並加強大灣區內的產學研協作，推進知識轉移及人才培育，積極融入國家發展大局，為國家現代化進程注入動力，並透過科研為社會創造價值。
育人之道：培養家國情懷與全球視野
中大的校訓是“博文約禮”。知識深廣謂之“博文”，遵守禮儀謂之“約禮”，體現於大學德智並重的教育方針。近代中國思想啟蒙的關鍵人物梁啟超先生曾提出為學的目的是學做人，主張知、情、意的教育，培養不惑、不憂和不懼的智、仁、勇“三達德”。我非常同意學習如何做人是教育之本，並相信育人之道在於促進全人教育。
書院制是中大教育的一大特色，也是香港眾多大學中獨一無二的。中大九家書院獨樹一幟，擁有各自的文化特色，但匯聚在一起，又形成了和諧融洽的群體，共同塑造中大精神。書院教育是中大促進學生全人發展的重要一環，不僅提供了眾多非課程形式學習機會，包括學生群體活動、海外交流及外訪、研討會、師友計劃、社區服務、領袖訓練等，與正規課程相輔相成，培養學生的人際關係技巧、文化品味、自信心和責任感，又設有獎助學金去幫助學生充分發揮個人成長潛力，開拓視野，在德、智、體、群、美五育方面達致平衡發展，使學生成為出色的領袖人才，貢獻社會。
近年，學校在多元化全人教育的基礎上，進一步完善課程設置，培養富有家國情懷、心繫社會的全球公民。在實踐愛國教育方面，我們在課程中加強國情元素，推出“認識中國”和“國家憲制秩序與香港”兩門必修科目。前者從文化、歷史、社會及經濟等多個角度，讓學生認識中國歷史及發展；後者則談及國家發展與國家安全、香港基本法與香港國安法的大局觀。此外，為加強大學成員對國家的歸屬感，學校不但定期在校內舉行由中大學生組成的國旗護衞隊主持的升旗禮，廣邀大學成員參加，更於校園推廣基本法和國家安全教育，包括舉辦基本法工作坊、國家安全迎新講座，以及涵蓋公共衞生安全、糧食安全、基本法、網絡安全、能源安全等重要議題的專題講座，推動師生對國家安全的認知，提升大家的國民身份認同。學校又組織學生前往內地考察，讓他們親身觀察國家的最新面貌。
為了培育未來敢於擔當的青年人，學校致力於培養學生擁有服務社會的理想和技能。學校數年前推出“在學．在職計劃”，透過安排同學於大型國際企業、初創公司、非牟利機構及政府團體參與帶學分的全職有薪職場實習，以校企合作教育銜接課本知識與市場實況，讓學生吸收職場專業技能和核心價值，成為社會的未來主人翁。該計劃自推出以來，深受學生歡迎，達致學生、僱主和大學均能受惠的三贏局面，企業合作夥伴數目亦不斷增加，除了本地實習機會外，我們與內地城市（如北京、上海、深圳等）以及亞洲地區（如日本、新加坡、泰國、印尼等）的眾多知名企業亦建立了合作關係，為參與計劃的學生提供了更豐富的實習機會。
除了發掘學生服務社會的潛能外，中大亦希望畢業生擁有良好的世界公民意識，以知識賦予年輕人力量，使他們能夠為應對全球挑戰出一份力。我們希望學生對周遭發生的事情不只是理解，更會盡力採取實際行動，一同應對威脅人類未來的重大問題。中大各式各樣的學術課程及服務學習計劃，旨在激勵學生不僅獲取知識，還要學會肩負起地球村重要一員的責任。作為聯合國可持續發展解決方案網絡香港分會的合辦機構，中大致力於推動聯合國17項可持續發展目標的達成。學校希望學生深明自己的社會責任，並為他們竭力提供支援，讓學生在面對氣候變化、衝突等全球危機時，有能力對世界可持續發展產生正面影響。
在中大工作將近三十年，我從當初主力從事前線教學及科研工作，到逐漸有了參與大學行政的機會，時至今日肩負校長重任，路途上遇過不少良師益友與合作夥伴，啟發我去深刻思考大學及其所有成員該以怎樣的姿態去步入二十一世紀，才能與時並進、精益求精，對世界發展產生更大影響力。
在中大濃厚的文化與創科氛圍的潤澤下，我熱切期待繼續與大學社群並肩同行，秉承文理兼重的治學之本，推行以國家發展需要為基礎的興校之策，貫徹主張全人教育、培養學生成為富有家國情懷、心繫社會的全球公民的育人之道，在國家建設教育強國、科技強國的時代浪潮中，對國家與全球的美好未來許下承諾。
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