持續擴大通關規模、減少防疫限制，直至全面復常，相信市民對此都熱切期待。

2022是香港邁向“由治及興”新階段的一年，香港的凜冬已過，隨著全面通關漸近，2023年會帶給我們中國香港更多的機遇與活力。

陳勇表示，相信新一屆36位港區人大代表將進一步努力向中央反映港人聲音，加深香港與祖國的聯繫，為中華民族的共融復興而共同奮鬥。

關愛隊向弱勢群體提供關愛服務，為“照顧者”分憂解難，而政府也要對關愛隊做出相應的關愛，這樣才能長期達致人人服務他人的正能量循環，令整個社會更加和諧，造福市民。

香港於國家現代史上的地位舉足輕重，不少國家大事與香港息息相關，眾多中華革命先烈、抗日英雄更紛紛在此留下足跡。

盼工作加速推展，及早取得成果。

開放是循序漸進的過程，而循序漸進的前提是本港疫情持續穩定。

七一講話中，習近平主席寄語香港「不斷增強發展動能」，而關鍵之一是更主動參與粵港澳大灣區建設。 2020年，長居廣東省而年齡介乎6-18歲的港人已逾十八萬，惟他們於內地接受教育，選擇有限。香港家長向來重視子女教育，若能在大灣區內地城市提供更多樣的教學模式，將減少北上港人的後顧之憂，從而更投入參與大灣區建設，把握機遇。 今天，廣州南沙民心港人子弟學校及香港科技大學(廣州)同步開學，為港生提供更豐富的教育選擇，見證香港進一步融入大灣區，意義深遠。 兩校位處廣州南沙，由西九高鐵站前往南沙，只需35分鐘。民心港人子弟學校採用「中小學一條龍」辦學模式，提供香港課程，與香港教育制度接軌。學生可參與香港中學文憑試，並以此成績報讀香港、內地以至海外大學，無疑甚具吸引力，故報名熱烈，人數超過預期。香港科技大學(廣州)開學，則意味大灣區再添一所頂尖大學，並促進粵港兩地的科研合作。 教育有新選擇，除了滿足北上的港人家長需要，更讓下一代茁壯成長。下一代既能獲取寶貴的內地生活經驗，熟悉內地民情，又能保持與香港的聯繫，兼具國家觀念和國際視野。畢業後穿梭香港與內地，將遊刃有餘，前途更見光明，並有助貢獻香港，貢獻國家。 兩校開學是粵港合作的大進展，加快要素(特別是人才)流動。廣州南沙民心港人子弟學校報名熱烈，可見港人子女學校大有可為，香港政府應繼續與大灣區各級政府合作，推動更多港人子女學校成立。猶為重要的，是香港教育局不能把目光局限於香港，應更積極有為，制定全面的大灣區教育政策，扶助港生及港人子女學校。 以民心港人子弟學校為例，每年學費高達10至12萬人民幣，基層家庭難以負擔。要讓港生享受優質而廉宜的教育，教育局必需確立「錢跟人走」的原則，參考現有的「內地大學升學資助計劃」，把跨境經濟援助擴展至基礎教育。此外，隨著港人子女學校陸續開辦，未來將有更多居於內地的港生應考中學文憑試。教育局須盡早籌謀，於內地設立試場，免卻他們舟車勞頓之苦。 早前，我們民建聯委託香港政策研究所，就大灣區教育政策提出建議，還望政府詳加考慮，盡早推出大灣區教育政策，以應市民之呼，以讓香港更主動參與大灣區建設，增強發展動能。 （文章觀點僅代表作者本人） 作者為港區全國人大代表、立法會議員、民建聯副主席、新社聯理事長

「一帶一路」為「絲綢之路經濟帶」及「21 世紀海上絲綢之路」的簡稱，既是國家重要的發展戰略，也是由中國智慧提煉出的國際合作新模式，以「共商、共建、共享」原則，促進兩條經濟走廊上的不同國家和地區緊密合作，構建人類命運共同體，互惠共贏。 8月31日，國務院副總理韓正視像出席由特區政府和香港貿易發展局合辦的「一帶一路高峰論壇」，並發表主題演講，指出「香港是共建『一帶一路』的積極參與者、貢獻者，也是受益者』」，充分肯定香港角色。 韓正副總理還對香港參與「一帶一路」建設提出四點希望： 首先，「繼續主動作為，推動與共建國家開展更多務實合作」，是提綱挈領，強調香港參與「一帶一路」建設的應有態度。香港得天獨厚，「背靠祖國、聯通世界」，超級聯繫人的角色沒有內地城市可比擬。國家更於「十四五」規劃明確香港「八大中心」的定位，支持源源不絕。我們要善用優勢，主動出擊，化為成果。 「做強專業服務，打造『一帶一路』綜合服務平台」，以及「加強人文交流，促進『一帶一路』沿線民心相通」，則是指明香港運用「兩制」獨特優勢來發揮所長的兩大方向。前者是「保持普通法制度，發展高增值航運服務業，完善金融服務與合作」，促進貿易暢通、資金融通；後者是「發揮對外文化交流窗口作用」，增加與各國人文交流，促進民心相通。我們要維護法治，令專業服務平穩發展，鞏固優勢，並運用各種文化軟硬件，例如西九龍文化區完善的配備，推出豐富多采的節目，吸引各地人民到訪。 最後，「深化與內地合作，更加積極主動融入國家發展大局」，提醒我們「一國為根」。我們參與「一帶一路」建設不能只是「單打獨鬥」，而應「加強與內地省區市合作，創新合作方式、提升合作水平，共同開闢『一帶一路』市場」。「兩制」差異造成優勢差異，惟以「一國」有機結合香港與內地各自優勢，便能產生「一加一大於二」的協同效應。 實現上述「四點希望」來參與「一帶一路」建設，內則符合國家、民族和香港根本利益，切合一國兩制宗旨；外則造福各國人民，共享繁榮。我們民建聯、新社聯定當竭盡所能，利港利國利世界。 （文章觀點僅代表作者本人） 作者為港區全國人大代表、立法會議員、民建聯副主席、新社聯理事長 

大學曾有一門基礎課程，探討在全球化浪潮下，美國文化對世界各國，尤其對年青人的影響。荷里活電影、迪士尼樂園、美式快餐、牛仔時裝、超模、NBA、世界500強……幾乎代表了二十世紀最優越、時尚、先進的文明產品。Hyper-reality，夢幻比現實還更真實，人人趨之若騖。 近年來，中國硬實力和軟實力都突飛猛進，東升西降之說已不新鮮。然而，黑暴事件突顯了香港教育界及學術界在這方面的脫節、滯後。從小被錯誤的歷史觀誤導，對祖國又缺乏正確認識，年青人實難抵禦各種陰謀與陷阱。 國民教育要收立竿見影之效，需滲透在不同學習階段的基礎學科之中。 第一，教育局、教育機構、中、小學及大學，要有清晰的教學目標，更新優化課程內容，去蕪存菁。第二，因應不同科目，中、小學、幼兒師資培訓須加入國情與文化內容，在日常課堂施教，由科組負責人推動及監督。第三，評核要求及評分佔比，需配合課程目標與內容，達致教、學、評一致。第四，正規課程以外：校內課外活動、早會、週會、學術日、遊學、比賽；以及校外比賽包括學科、音體藝、朗誦、辯論、閱讀、寫作、STEM、傑生選拔等，適切地融入國情內容，調整得獎標準及增加項目。第五，循國際試例如IB、IGCSE等申請香港各大學的非聯招學位，應加考一項國情筆試，這相類於教育局由2023年9月起，BLT（《基本法及香港國安法》）及格成為公營學校教師入職條件之一。筆者有朋友多年前修讀PGDE（教育文憑）課程，電腦應用重考合格才獲頒畢業證書，事理同出一轍。既然運用公帑資助大學生學費，非聯招考生有責任應考，或作為入讀後升級的條件。 國民教育推行經年，優化現有策略措施，用功不求太猛，但求有恆。 （文章觀點僅代表作者本人） 作者為港區全國人大代表、立法會議員、民建聯副主席、新社聯理事長