11月9日，由華東師範大學出版社主辦的《國家教師發展報告》系列圖書發布會暨國家教師發展調查數據（首期）發布研討會在上海舉行。來自教育行政部門、高校、科研機構的代表齊聚一堂，共同見證四部《國家教師發展報告》的發布，並就我國教師隊伍建設的關鍵議題展開深入研討。

上海師範大學國際教師教育中心（聯合國教科文組織教師教育中心）研究員李廷洲介紹了四部《國家教師發展報告》，主題分別為《教師職業吸引力（2019）》《教師評價改革（2020）》《教師編制制度（2021—2022）》和《教師待遇保障（2023—2024）》。報告圍繞教師政策與實踐中的關鍵議題，系統梳理了我國教師隊伍建設的發展脈絡、現實挑戰與改革路徑，形成了兼具理論深度與政策價值的系列成果。

作為報告的重要基礎，“國家教師發展調查”首期數據在本次發布會上同步公開。華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副研究員吳晶介紹，該調查覆蓋全國31個省級行政區、200多個區縣、500多所學校，累計回收有效問卷5萬餘份，訪談記錄逾千萬字。調查內容涵蓋教師職業認同、留任傾向、待遇水平、編制狀況、評價機制等多個維度。此次發布會發布了首期8000余份調查數據。調查數據將依申請向學術界開放，推動教師政策研究走向深入、科學。

研討會上，中國教育學會名譽會長、北京師範大學資深教授顧明遠通過視頻致辭，指出報告“回應時代問題、構建理論框架、推動政策完善”，並期待團隊持續深耕，為全球教師發展提供“中國方案”。中央黨校（國家行政學院）教授賴德勝指出，四部報告延續了對重大現實問題開展系統性研究的學術傳統，體現了明確的主題意識和扎實的數據支撐。華東師範大學教授郅庭瑾作為系列報告的發起者和首部報告的合作者，回顧了報告的誕生歷程，肯定報告探索了“將政策問題轉化為學術議題，將實踐經驗上升為理論認識”的研究路徑，凝聚了一支跨學科、跨機構的研究團隊，持之以恆地在教師政策研究領域深耕。北京師範大學教授宋萑認為，四部報告不僅回應了關鍵政策問題，更重要的是構建了理解中國教師政策的理論框架，為該領域研究提供了新的分析視角。

報告牽頭人李廷洲介紹，研究團隊已明確未來四年研究計劃，將聚焦教師任用與流動制度、教師教育轉型、教師專業化與教師發展數字化轉型四大主題，持續開展國家教師發展調查，並連續出版《國家教師發展報告》，致力於構建中國教師政策研究的理論體系與數據基礎設施。