文｜譚錦球

青年是國家和香港的未來和希望。國家主席習近平講過，青年興則國家興，青年強則國家強。如何做好香港青少年學生的國情教育，任重而道遠。國情教育，重在“情”字。香港友好協進會的“進校園 講國情”活動至今做了15年，會員們以滿腔熱誠到學校講國情，希望透過真誠分享、幫助學生認識國情的同時，也能感動學生，觸動心靈，讓他們意識到自己也是中國歷史的一部分，透過情感共鳴，激發他們的國民身份認同和愛國情懷。

香港友好協進會的“進校園 講國情”活動始自2010年，迄今已經進行了15個年頭，期間經歷了黑暴和疫情等各種考驗，我們始終妥善應對，穩步推進，堅守不放棄，終於迎來香港雨過天晴、重新起航。如今，歷經風雨洗禮的“進校園 講國情”活動，已發展成為港區全國人大代表和全國政協委員在香港發揮雙重積極作用的一個重要平台、一塊重要陣地，也是香港友好協進會的一項品牌工程。

15年來，合共有198位講者參與“進校園 講國情”活動，既有現任港區全國人大代表和港區全國政協委員，也有榮休的代表和委員以及個別中華海外聯誼會理事，他們都是來自社會各個界別的精英和代表人物，大家在百忙中抽出時間，精心準備，至今與超過35萬師生做過分享交流，那種熱誠投入和使命感，令人感動。香港友好協進會早前特別舉行表彰大會，向15年來演講10次以上的49位講者頒發嘉許狀，並邀請部分人士分享多年來的心得。

國情教育，重在“情”字。到學校分享，首先要做足功課，講透國情。國家在政治、經濟、科技、國防和對外關係等不同領域迅速發展，加上不同學校對國家發展不同的政策措施和項目都很感興趣，為配合學校課程以及學生未來的生涯規劃和發展，我們與時俱進，適時對講題內容更新和調整，除了國家歷史文化的背景和發展歷程外，我們的講題也有涉及國家治理體制、憲法、“一國兩制”與《基本法》、《香港國安法》；粵港大灣區發展和香港新機遇；一帶一路和香港的角色與機遇；中國的環境保護成就和再生能源應用；科技創新突破、領先科技和網絡安全；國家扶貧政策和社會民生；世界局勢與國家外交戰略等等。我們希望透過不同講題，增加學生對國情的認識，有認識才談得上真正的認同。

有港區人大代表在分享演講心得時憶述說，為了考驗自己，他專門挑選自己不熟悉的題目來講，因為自己必須花更多時間去準備，對自己來說，分享過程是一個溫習和學習過程，對自己也是一種考驗。他還記得曾經為做好分享，凌晨四點起床作最後準備。他說，最令人感動是在互動環節學生提出的一系列問題，皆因這顯示出學生們對講座內容的興趣和進一步了解的渴望。

其次，講國情要能感動學生，也要講技巧和方式。我們的會員們、無論人大代表抑或政協委員，很多都是身經百戰，有豐富閱歷，本身就是一本書。他們經常以故事化的分享方式到校園講國情，無論是傳統歷史故事，還是那些年自己讀書就業的抉擇，到自己如何把握國家改革開放的機遇，發展事業，成就自己，到名成利就後，如何以感恩的心回饋社會，貢獻國家，大家都能娓娓道來。

真情最能感動人心。以真誠態度，分享真實經歷和故事，最能觸動心靈，感動學生，讓他們更深刻了解國家發展以至國家發展與個人關聯的同時，也有所啟發和反思。記得政協委員中有做過警務工作的，有學生聽完分享後主動留下來，表示自己立志做警察，問講者現在應該如何裝備自已；也有學生聽完分享後特意留下來，為的是向講者致謝。也有學生聽完講座上台談心得時，表示要以講者為榜樣，將來有能力時要回饋社會，幫助有需要的人。

此外，在分享過程中加入互動環節，也能增加學生的參與感，使分享效果事半功倍。在分享過程中，我們的講者往往會加入互動環節，讓學生聽完講座後，分享自己的看法和感受。也有講者針對分享內容作出提問，當中有選擇題，也有開放式問題。至於互動環節的安排，有時穿插在不同分享階段進行，有時作為分享講座最後一個環節。無論以何種方式，目的都是希望能夠提高學生們的參與感，讓他們在交流中加深對國情的了解和認同。有時講者還會帶上小小紀念品，激勵更多學生發問和參與。

青少年學生的國情教育是一項長期工作，是點點滴滴的積累，必須讓他們全面理性地認識國情，在情感上與國家建立聯繫、意識到自己也是中國歷史的一部分，才能產生共鳴，逐漸培養出國民身份認同和愛國情懷。香港友好協進會將繼續全力推進“進校園 講國情”活動，爭取早日覆蓋全港中學。我們還考慮組建“青年演講團”，到內地以至海外進行青年交流和交往，說好香港故事，說好中國故事。相信“進校園 講國情”活動今後會更加廣泛、更加深入、更加有效地進行。

（作者係全國政協常委、中華海外聯誼會副會長、香港友好協進會會長、香港義工聯盟主席，文章僅代表個人觀點）