“十四五”規劃中提到，支持香港、澳門更好融入國家發展大局，高質量建設粵港澳大灣區。在此背景下，香港的高等教育面臨著歷史性的發展機遇，香港高校主動融入國家教育大局，對於推動香港高等教育高水準發展，實現中華民族偉大復興意義重大。本期高端訪談，《大學》編輯部專訪香港教育大學校長李子建教授，探討學校如何在融入國家教育大局、服務國家“一帶一路”倡議和粵港澳大灣區建設中貢獻力量。 

李子建 香港教育大學校長 ,第十四屆全國政協委員，榮獲“聯合國教科文組織區域教育發展與終身學習教席”，兼任東南亞教育部長組織研究員。研究範圍涵蓋課程與教學、地理與環境教育以及教師發展與學校改進等。已編輯及出版二十五本著作、一百七十五篇學術文章。積極參與國內及海外教育和社會服務，曾出任內地及海外多所大學的訪問、客座或兼職教授，同時獲教育部頒授長江學者講座教授名銜。曾擔任香港教育工作者聯會榮譽顧問、香港副校長會顧問、教育局督學協會學術顧問、粵港澳大灣區中小學校長聯合會學術委員會成員，以及華南師範大學港澳研究中心學術委員會主任等。 

大學:李校長，請您先介紹一下香港教育大學的發展歷史；在長久的辦學實踐中，貴校形成了怎樣的理念和傳統？

李子建:香港教育大學的發展，可溯源超過140多年的悠長歲月，是香港規模最大的以師範教育為本的大學，既具有厚重的歷史內涵，又充滿著時代創新氣息。其歷史根源可追溯至1881年香港首間全日制“官立師範學堂”。 

經歷一個多世紀的歷史變遷，隨著政府及社會大眾對師資教育的關注及需求不斷增加，羅富國教育學院、葛量洪教育學院、柏立基教育學院、香港工商師範學院和語文教育學院五所政府師範院校於1994年合併成為“香港教育學院”（教院）。其後於2016年，行政長官會同行政會議批准“教院”正名為“香港教育大學”（後文稱教大）。在悠久的辦學實踐中，教大逐漸形成了“教育為本，超越教育”的理念，秉持教師教育的核心使命，推動教育及相關多元學科的發展。 

教大作為香港最大的教師教育學府，在帶領教育及相關政策討論方面，一向扮演極為重要的角色。學校在教育及相關範疇之外，不斷拓闊學術領域，建構多元學科環境，涵蓋心理學、語言學、創意藝術及文化、環境科學、教育科技等，務求為教育以外的新興專業育英才。 

教大注重知識轉移，致力落實學術研究的普及應用及傳播，我校學者積極貢獻其專業知識，開展創新研究，旨在發展可應用於學與教的新知，以改善專業實踐，並促進新知和技能的社會轉移，造福社群。亦注重把研究結果及發現轉化為推動教育及社會發展的正面變革，改善人類福祉。 

學校銳意培育優秀教師、推動學與教的創新、加強教育領袖訓練，並推動足以影響教育、社會及人類發展的卓越研究。借著高質素的研究和學術發展，以及不斷增長的知識轉移活動，持續提升學校在全國、亞太地區甚至國際上的地位和影響力，為香港、內地乃至海外社會經濟的持續發展作出貢獻。 

大學:香港教育大學是如何凸顯校名中“教育”二字的？ 

李子建:師道傳承百餘載，教大培育了一代又一代優秀的教育工作者與社會領袖。每年約有1000名專業的學前、小學及中學教師於本校畢業。學校擁有全港最具規模的教育專業團隊，除了專注教育領域的研究、發展及創新外，亦同樣重視培養學生形成正確價值觀。正因教大是教師的搖籃，學校尤其重視教師教育的質素，2024—2025學年，教大會推出全新的教師專業操守與道德要求，通過革新課堂內容、強化學校體驗及增設聯課學習等，讓准教師能樹立良好的品格及價值觀。 

為更好地培育優秀的教育工作者，教大早前聯同華南師範大學舉行了“第五屆粵港澳大灣區師德論壇”，吸引了約500位來自粵港澳的學者、專家、校長及教師親身出席，全國亦有超過50000名教育工作者線上同步參與；與曲阜師範大學簽訂合作備忘錄，共同設立“師德教育基地”，讓學生親身到訪孔孟故鄉，體驗學習，切身瞭解立德樹人的崇高使命，薪火相傳，瞭解內地教育的最新發展。適逢2024年是教大30周年校慶，我們將主題定為“育才弘教立德樹人”，旨在強調才與德的重要性，凸顯教大及教育的核心使命，我校將會借著這一系列校慶活動，弘揚師道，讓公眾瞭解教大的成就、支持教大的未來發展。 

大學:香港教育大學的基金會是怎樣運作的？如何利用校友資源？

教大於2014年成立香港教育大學基金會，旨在凝聚各方力量，開拓社會網路，借此提升教大的教師教育素質、教學及研究水準，助力教大持續發展。 

基金會的管理由董事會負責，成員來自商界或其他專業界別。他們分享專業知識、提供個人支援並引導基金達成高等教育發展的目標和任務。基金會通過個人、企業的累計捐贈形成基金會會員晉升制，使學校教育專案的發展獲得長久良好的支持。 

而在與校友資源互動方面，教大設校友及事物拓展處專門負責。部門會定期舉辦活動，出版校友電子期刊，並邀請校友回母校參加重大活動，不斷開拓與加強校友網路。此外，教大有十幾個不同類別的校友會，例如羅富國教育學院校友會、葛量洪教育學院校友會、香港教育大學內地校友會等。校友會在維繫校友、支持教大發展等方面發揮了非常重要的作用。 

大學:開展學術研究是大學的重要職能之一，為加強學術研究力量，香港教育大學採取了哪些措施？  

本校在學術研究領域方面碩果累累，在美國史丹福大學2023年10月公佈的全球首2%科學家名單中，教大共有38名學者上榜，涵蓋教育、環境科學、老年學、心理及語言學等不同領域，他們的研究成果廣為學界引用；自2018年起，教大的創新發明已在世界各地的創新發明大賽合共榮獲超110個國際獎項。 

教大鼓勵本校學術人員積極參與研究。相應的措施及獎勵包括：鼓勵具有影響力的研究、增加研究資金、培育年輕學者、創造多元學科的研究環境、提升研究成果質素、減輕員工教學負擔、提供指導及加強本校研究基建等。 

教大共投入1000萬港元，支持跨學科研究發展，為爭取大規模研究經費鋪路。跨學科研究領域包括“社交網路對學校教育的影響”“推動環境健康”“特教生的教育模式”等。本校另組成多學科研究群組，包括“社科研究的大數據運用”“長壽研究：構建中老年集成大腦和認知儲備”“學習科學研究：探索兒童語言學習、編碼和數學的認知神經機制”等。研究群組為不同科系的研究人員提供共同工作的平臺，促進交叉學科的合作和創新，鼓勵他們未來在跨學科領域上取得突破性進展。 

香港教育大學亦建設高水準的大學研究設施，為研究人員提供更多資源，提升他們的工作效率和研究品質。學校將於本年增設人類行為神經科學、數據科學與人工智慧的嶄新校級研究設施。為協助研究人員解決更廣泛的問題，從基礎到應用研究，及促進多學科合作的發展，此設施提供最先進的技術平臺和設備，以及特定領域的技術支持，如64及128導腦波儀系統、3D動作捕捉系統、智能定位導航腦磁激系統等。 

隨著大學的研究實力的增強，研究生人數日增，本校的研究氛圍積極，有助推動更多創新研究。我們不斷吸納及培養新晉研究人才，歷年吸引不少來自世界各地的研究人才，尤其教育領域方面的專才。目前，本校有五百一十名攻讀哲學碩士、哲學博士及教育博士課程的學生，部分更榮獲研究資助局（研資局）頒發的香港博士研究生獎學金。同期，亦有教大研究人員獲研資局博士後獎學金，支援他們開展事業里程。 

在專案資金方面，學校研究資金管道多元，除了本校的撥款之外，還有來自優質教育基金，教學發展補助金，教育局以及教資會角逐研究撥款（如優配研究金、傑出青年學者計畫、協作研究金）；還有一些社會慈善機構的資金補充。“優配研究金”及“傑出青年學者計畫”為本校支持研究活動的主要研究經費來源。學校在“優配研究金”及“傑出青年學者計畫”教育學科範疇常年獨佔鰲頭，撥款總額位列本地大學之首。在過去兩年，學校還獲得多項超過500萬港元的外部研究經費，其中包括由研資局提供接近780萬港元的撥款，支持高級學者的研究。兩名教大學者亦獲香港體育學院運動科研資助計畫撥款合共超過1400萬港元。

大學:我國正推進“一帶一路”教育交流合作，香港教育大學在此方面做了哪些努力？ 

 李子建:“一帶一路”以“政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通”為重點，是範圍貫穿亞洲、歐洲、非洲的重大倡議。 

在這個基礎上，“教大”把握機會，發揮優勢。首先，在專業師資培訓方面，教大擁有逾百年的師訓傳承，可以將這方面專業的知識與“一帶一路”國家和地區分享；其次，教大的學者熟悉各種師訓的專業知識，包括中文教育教師培訓、幼稚教育、編程教育、STEM的教學應用、如何使用英文作教學語言教授不同科目，甚至可提供針對校長的教育培訓。為了將這些相關的教育專業與“一帶一路”的國家和地區分享，教大通過校本的顧問服務以及師資培訓課程，與他們分享有關全球教育革新以及課程發展最新知識，讓當地的教育工作者與世界接軌；最後，教大的教育教導地位獲得國際認可，在QS的教育學科排名，曾經連續8年位列亞洲三甲、全球前20，因此可以吸引當地政府、教育部、大學以及一些教資培訓機構共同合作。例如在學術研究方面，教大與他們分享研究經驗，以及共同舉辦大型國際會議。 

學校已與“一帶一路”十多個國家和地區，例如越南、柬埔寨、哈薩克斯坦等合作推動不同專案。如我校2017年獲世界銀行委任為顧問，支援越南教育培訓部轄下的教師教育專業發展專案，協助8所主要師範大學提升實力，參與遴選的包括北美、歐亞、澳洲等地知名大學。之後，教大再獲世界銀行委託，與6所柬埔寨主要大學合作，以提升當地高等教育界的教研實力，並促進兩地的研究協作和知識轉移。我獲邀出席了哈薩克斯坦的國際會議EdCrunch 2023，擔任主講嘉賓，出訪期間，亦與該國科學和高等教育部部長Sayasat Nurbek先生交流，就加強教大與哈薩克斯坦斯坦教育部之間的合作交換意見，期望借著一系列協作專案，推動該國職前和在職教師的國際發展。 

“一帶一路”的合作對雙方學生亦有禆益，可以為學生帶來多元的學習環境。隨著本校參與“一帶一路”的教育發展，至今亦有近百名“一帶一路”沿線國家的學生入讀本校的研究課程；完成進修的學生部分會留港發展；亦有部分學生會將學到的知識帶回自己的國家，為推動當地教育發展出一份力；甚至有些學生會進一步向大灣區發展。 

此外，香港教育大學與雲南師大計畫成立“香港教育大學—雲南師範大學南亞及東南亞教育研究與發展協同創新中心”，以便長遠地助力“一帶一路”沿線國家和地區的教育發展。

大學;請您對新時代下的香港教育大學未來發展做一下展望。 

李子建:教大30周年校慶的主題為“育才弘教立德樹人”，旨在強調才與德的重要，凸顯教大的首要和核心使命，塑造學生的良好品格，增強國民身份認同感，為下一代提供不同的學習和研究機會，為個人、社會和國家發展作出貢獻。與此同時，學校會繼續把握香港特區“背靠祖國、聯通世界”的優勢，提升與其他院校科研協同的水準，在全球發揮更大的影響力。 

教大也會推動更多變革開展，教大首份《策略發展計畫》在2025年完結，新的策略發展計畫制定已經提上日程，校方初步計畫拓展教育科技、開辦多元課程，以及推廣師德、價值觀教育等。 首先，在教育科技方面，教大早前與香港科技大學和華東師範大學共同簽署合作備忘錄，成立人工智慧及教育未來聯盟，三校會按照國家、大灣區及香港特區的教育發展需求，拓展與人工智慧（AI）及教育未來學科，成立研究中心，舉辦相關的國際峰會和論壇，以加強交流。新設立兩所學院，包括“教育發展與創新學院”和“應用政策研究及教育未來學院”，並於後者旗下設立“人工智慧及數碼能力教育中心”，推動人工智慧（AI）與元宇宙教育。期待未來AI生成工具在教育層面有更多的應用，鼓勵師生開拓自主學習模式，產出更多相關的應用，從事AI及AI教育相關的研究。 

其次，推廣師德、價值觀教育以及傳統文化教育。教大的未來發展重點包括加強教師道德操守培訓，以及推動國安教育，提升學生操守。“應用政策研究及教育未來學院”會籌設“國家安全與法律教育研究中心”，支援校內“法律及國安教育”課程發展。在師德教育這一塊，學校與曲阜師範大學簽署合作備忘錄，建立“香港教育大學—曲阜師範大學師德教育基地”，兩所大學計畫舉辦名為“教師鼻祖故里行”的師德教育體驗營，讓香港准教師考察中華傳統文化、探討師德教育經驗，以不同形式的交流促進學術水準提升。 

再次，教大在體育發展方面，作為一所精英運動員友好大學，學校一直致力鼓勵運動員作雙軌發展。教大是首間與香港體育學院簽訂合作備忘錄的教資會院校，透過彈性收生機制，為精英運動員提供入讀大學的機會。2010年至今，教大已錄取近130名精英運動員入讀本校的不同課程。本屆亞運及亞殘運，教大共有50名學生或畢業生前往杭州參賽，他們除在划艇專案為港隊奪得首面金牌，亦在單車、武術和壁球等多個專案取得2銀6銅合共9面獎牌的佳績。學校與華東師範大學簽署合作備忘錄，並宣佈加入全國學校體育聯盟（體育教育）。教大期望透過有關協作，促進與全國各分聯盟成員學校的交流，推動全國體育教育改革和發展。 

最後，在國家宣導粵港澳大灣區協同發展的大背景下，教大會積極把握這一重大機遇，積極推動區內的研究協作、培訓課程，以及拓寬畢業生在大灣區的就業前景。學校早已與暨南大學、華南師範大學以及深圳南山區教育局等簽訂合作備忘錄，成立“粵港澳高校漢語言教育聯盟”“大灣區粵劇發展聯盟”等。教大考慮進一步在大灣區城市設立基地，積極把握大灣區發展帶來的機遇。 

學校還在課程中引入大灣區元素，分階段安排所有的本科生到大灣區區內的其他城市考察，預計至2026—2027學年，每年可惠及超1300名學生，2023年暑假，教大更已甄選出14名主修教育的學生，前往大灣區內的港澳子弟學校完成為期三周的教學實習，取得寶貴的實踐經驗。

來源：《大學》編輯部