由香港大學（港大）教育學院教育應用資訊科技發展研究中心（CITE）主辦的“塑造香港數字教育的未來：引領人工智能與創新之道”公眾論壇近日順利舉行。是次論壇匯聚超過100名各界人士，包括來自教育局及香港教育城的代表、各中小學的校長與教師、教師培訓者、教育研究人員及教育科技業界代表，一同深入交流人工智能與生成式人工智能在教與學中的應用經驗，期望可為即將制定的《數字教育藍圖》和《人工智能素養學習框架》出謀獻策。

是次論壇匯聚教育界重要持份者，其中的政策座談會成果豐碩、啟發深遠。座談會由港大教育學院學習科學與科技講座教授、教育學院副院長（策略發展）及教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英教授主持，聚焦“塑造香港數字教育藍圖──人工智能與創新”的核心要素。

香港特別行政區教育局首席助理秘書長（創新科技教育）謝婉貞在座談會中指出，政策藍圖在於訂定實踐數字教育願景的方案，為學生及學校的未來做好準備。她表示，現時不少學校在實踐創新和數字教育方面已有相當的基礎，這從大學研究人員與學校教師共同主持的五個主題分享中可充分體現。

作為經驗豐富的教育工作者及一名15歲少年的家長，聖瑪加利男女英文中小學副校長謝鎧洺在座談會中提醒，於教育中運用人工智能應配合培養學生持續（明辨性）的思維能力以及關注學生的心理健康。另外，香港電腦教育學會主席及沙田培英中學校長朱嘉添先生強調，該學會在推動數字教育及促進跨界合作方面已有45年歷史。他指出能與多方夥伴合作，讓各方成為變革推動者，乃至關重要。而香港教育城業務及傳訊總監李詠恩亦進一步介紹了香港教育城作為全港官方數字教育平台的角色。她說明該平台致力於連結教師、教育局及業界夥伴，促進科技在學校的有效融合。

在總結發言中，港大教育學院副教授及教育應用資訊科技發展研究中心主任黃家偉教授表示：“數字教育的核心在於幫助學生發展更強的解決問題能力，以應對未來挑戰，並將人工智能的有效應用回歸至運算思維的基礎技能。”而羅陸慧英教授則在總結中強調，數字教育必須建立在穩固的教育理論基礎上，並應優先重視教師角色的轉變，以促進學生的學習自主性和創造性解決問題的能力。同時，數字教育應融入 21 世紀技能框架，並透過全校及社群協作推進。論壇展現了香港教育界的共同願景，將人工智能視為促進學習與賦能社群的工具，而非目的本身，以培育更具自信、創新與批判思維的新一代。她最後以 CITE 的使命作為論壇結語：“賦能社群，改變學習。”