文 | 劉智鵬

今年是國家“十五五”規劃開局之年，面對數字時代科技的迅速發展，規劃不僅強調經濟增長，更明確提出“科技強國”目標，要“加快高水平科技自立自強”，並將教育、科技與人才置於未來發展的重要位置。又提出要“抓住新一輪科技革命和產業變革歷史機遇，統籌教育強國、科技強國、人才強國建設”，並強調推動科技創新和產業創新深度融合。筆者認為，這部署實際上標誌着教育角色的“華麗轉身”，由社會發展的基礎昇華至推動創新的重要引擎。

在數字時代，教育的功能需要與創新及產業體系產生更緊密連結。隨着三者互動加深，教育的功能亦有望進一步延伸至更具整合性的發展層面。

教育科技人才產業一體化發展

香港高等教育素具國際聲譽，以最新公布的《泰晤士高等教育》亞洲大學排名為例，八所政府資助大學全數打入亞洲百強，反映其穩固的學術基礎，以及持續處於國際觀察高等教育發展的重要參照點。隨着國家提出“一體推進教育科技人才發展”及深化與內地產學研創新協同，香港高等教育將迎來更具聯動性的發展空間。教育、科研與產業由過往相對分工，逐步走向協作融合，並提升知識轉化與創新應用的效率，以回應產業升級需要。

這種轉變意味着本港高等教育正由聚焦人才培養，走向“人才—科技—產業”相互支撐的循環體系，而北部都會區正好為這一轉型提供養分。國家“十五五”規劃綱要明確提出，支持香港“加快北部都會區建設”及“打造國際高端人才集聚高地”，特區政府亦將其視為推動產學研協同的重要平台。面對現時院校分散的格局，即使存在合作交流，整體協同仍有提升空間。若各大學把握北都大學城發展機遇，強化學科、院校及產業之間的連結，將有助構建一個更具開放性與協同效應的創新生態體系。

值得注意的是，北都大學城的發展關鍵在於“一體化”。首先是教育與科研更緊密結合，使學術活動不再與產業發展分離，逐步形成可互相轉化的關係；其次是科研成果更有效對接大灣區的應用場景；再者則是人才培養與流動機制的重塑，使學生、研究人員與企業之間形成更緊密的互動。青年學者的創新項目亦有機會在科研與產業環境中完成研發與轉化，延伸至人工智能、數據科學及綠色科技等新興應用領域。這種連結既有助提升科研成果的落地應用，亦會反過來影響香港的產業發展方向。過往香港高等教育的人才培養較集中於醫學、法律等傳統優勢學科；在新的發展格局下，學術與產業能形成更緊密互動，拓闊學生的發展路徑，使他們在更廣闊的知識與產業網絡中尋找發展定位。

深化頂尖學府合作

高等院校可藉此契機進一步加強與內地及國際頂尖學府合作，透過多元形式促進學術交流及協作，在維持本港國際化優勢的同時，更好回應國家對高端人才及產業發展的需求。國家“十五五”規劃綱要也提出，“強化科技教育和人文教育協同”，反映人才培養需兼顧技術能力與人文素養，才足以支撐長遠創新發展。以筆者任職的嶺南大學為例，近年由秦泗釗校長提出“博雅＋科技”及“AI＋”教學理念，融合人文與科技訓練，並依託北部都會區及深圳灣口岸的區位優勢，深化與內地高校合作，逐步構建跨院校學術網絡。嶺大相關發展成果亦反映於國際評價之中，近日於《泰晤士高等教育》亞洲大學排名中首次參與即位列第84位。

在實現教育一體化對接的過程中，制度配套不可或缺。當前跨境科研仍面對數據流動、資金使用及知識產權等多方面限制。若可逐步建立安全而高效的協作機制，促進科研資源的跨境共享，香港將有條件成為連接大灣區科研力量與國際學術網絡的重要節點。這正是香港在國家創新體系中的獨特位置。

此外，在人才培養方面，香港面對人口結構變化及區域競爭加劇，不能單靠本地生源支撐高等教育發展。透過“留學香港”品牌，吸引內地及海外學生來港學習與發展，並提供清晰的科研與就業前景，將有助形成多元而具活力的學術社群，支持高等教育可持續發展。

國家“十五五”規劃帶來新一輪科技與產業變革的新格局，香港若尋找到新的平衡點，融入國家發展大局，又保持自身特色，擔當創新網絡中的重要持份者，未來將會在科技、人才、產業一體化的對接中，收穫最大紅利。

（作者係嶺大校長特別顧問（公共事務）暨傳訊及公共事務處處長、立法會教育事務委員會主席，文章僅代表作者個人觀點）