第十一屆幼教研討會近日在香港教育大學隆重舉行。本次研討會以“真實生活中的早期數學學習與游戲探索：理論與實踐”為主題，吸引了來自18個國家及地區逾400人參與。

中國-東盟學前教育協同創新發展中心副主任孫曉雷、廣西科技師範學院學前教育基礎理論教研室主任陸瑩等專家在會上發表了題為《基於藝術核心素養量規下，兒童項目式學習設計與評價的實踐研究》的主題報告，該研究創新性地將世界文化遺產“中國廣西左江花山岩畫”系統融入幼兒美育課程，為學前教育創新提供了實證案例。

研究團隊以該世界遺產為教學載體，探索項目式學習在幼兒美育中的實踐應用。通過對30名5-6歲兒童進行為期兩個月的對比實驗，團隊收集了2000多條過程性數據。研究發現，採用具身體驗的項目式學習方法能够顯著提升幼兒的藝術表現力和文化理解能力。在教學實施中，教師通過創設情境、角色扮演、藝術創作等多種形式，引導兒童深入體驗花山岩畫文化；同時，創新性地將過程性評價融入日常教學活動，最終建立起較為完善的“教-學-評”動態閉環體系。

“具身學習讓千年岩畫成為兒童手中的活態劇本，而ROSE模型讓美育成效‘看得見’。”陸瑩主任在主題報告中強調，“我們建立的‘支架-任務-量表-證據’動態閉環，使美育成效可量化、可追蹤。”團隊開發的中國本土化視覺藝術具身美育量規量表評價體系，已形成16條具體觀測指標，為學前教育者提供實操支架工具。

據悉，本次會議舉辦了多場專題工作坊和研討活動，為與會者提供更多交流學習的機會。香港教育大學相關負責人表示，希望通過這樣的學術交流平台，促進學前教育領域的創新發展，為兒童成長提供更優質的教育服務。