文〡黃錦輝「非同質化代幣」（Non-Fungible Token，NFT）的應用近期在數碼化市場膾炙人口，最為人津津樂道的超成功案例，非美國數碼藝術家Bepple的作品《每一天：前5000天》莫屬。這作品於今年三月的拍賣中，利用NFT模式以約六千九百萬美元出售，震撼全球。隨着Bepple的成功，不少香港機構亦不約而同推出NFT數碼藝術作品，例如有中文大學校友組織於十一月八至十一日舉辦首個NFT賣物籌款活動，採用碎片化銷售模式，出售一幅由一百張校園照片合拼而成、具有中文大學代表性的地標數碼圖像。這活動建基於NFT，每一片獨特圖格均是一個不可取代、不可分割的「非同質化代幣」。其實，這做法與中大一般的實體籌款活動的目標類同，例如幾年前中大推出賣樹命名計畫，而今次利用NFT技術為中大籌款的活動，增添了不少創科元素。簡單而言，在功能上NFT中的「代幣」是一張數碼證書。透過「區塊鏈」技術，每個「代幣」都是獨一無二，而且與數碼藝術作品存在一對一的關係，因此它能證實作品的唯一性，同時亦能證實買家對作品的擁有權。在「非同質化」特性方面，NFT經常與虛擬貨幣相提並論。例如，一個比特幣可以與另一個同質的比特幣互換（即類似甲的一元與乙的同價一元交換），但每個NFT代幣卻是無雙的，不可能同質交換。同樣地，每一件數碼藝術作品都有其獨特性，所以對應它的「代幣」也難以進行同質交換。NFT有三大創新點，驅動數碼藝術產業發展：一、從商業角度看，它引發了全球數碼藝術界的顛覆性創新。數碼藝術作品是透過資訊科技開發或經過加工處理的藝術作品，包括但不限於圖像、影像、文字、音訊等作品。然而，由於業界過往無法保障作家對自己數碼藝術作品的擁有權，以及作品的原創性，此產業發展一直緩慢，無市無價，例如Bepple作品在NFT之前的售價，一般只是數百美元而已。二、過去一年，「新冠病毒」全球肆虐，不少藝術作品都難以出售，國際拍賣大行在NFT出台之前均束手無策。因此，藝術產業界在疫情困境之中遇上NFT，猶如久旱逢甘露，生意之門得以重啟。三、「區塊鏈」應用是金融科技業界的燙手山芋，而不少業外人士都會與虛擬貨幣拉上關係。不過有學者認為虛擬貨幣是金融炒賣工具，風險極高。其中一個問題是其幣值的浮動和不確定性。為了達至「去中心化」，虛擬貨幣的設計是要脫離中央銀行體制，因此其本位並沒有任何實質依託，不是「金本位」，亦非其他國際貨幣。然而，NFT所支撑的「代幣」（如數碼藝術品）理論上是有實體價值的。儘管用家可以抄賣「代弊」，但它還是有自己之基本底價（例如中大圖格是六千六百八十八港元一張）。所以，NFT更能凸顯「區塊鏈」的優點，消除用家對它只是為投機炒賣而設的誤解。近期，「元宇宙」的概念在全球舖天蓋地，Roblox、Meta、微軟、騰訊等國際創科巨擘均計畫大力發展，「元宇宙」將會創造人類未來的虛擬世界。在這世界中，數碼藝術作品交易將會大行其道，而NFT必然會大派用場。香港中文大學副院長（外務）香港資訊科技聯會榮譽會長黃錦輝教授來源：星島日報2021-11-14

文∣黃錦輝「臉書教父」朱克伯格日前正式宣布把公司改名為Meta，更把公司原用多年的「手指公」標誌改為採用「無限」符號，反映他銳意把公司的業務從社交網絡轉型為「元宇宙」的決心。Meta公司計畫建造一個開放式的移動「元宇宙」創作平台，提供開發工具，讓用家可以自由地創造代表自己的「阿凡達」（虛擬人）和社交環境（例如商店和產品）。這使虛擬世界更逼真、系統沉浸感更强，讓用家可更活躍地參與虛擬世界中的不同社交活動，包括互動遊戲、商務、旅遊等。其實「臉書」早已開始實踐其創建「元宇宙」的計畫，於二○一四年購入Oculus「虛擬實境」硬件公司，這公司擁有自主研發的「虛擬實境」頭戴式顯示器，此技術在建設虛擬世界工程不可或缺。據悉，「臉書」改名後將於二○二二年初推出一系列以Oculus技術為基礎的Meta產品，例如Oculus Quest 將會改以 Meta Quest 品牌上架、Oculus App 也會改為 Meta Quest App等。這些VR技術背後的核心目標，是把現實場景虛擬化，當中一個商務關注的問題，是如何從新定義一些現實社會中行之已久的操作及文化，例如接觸式的支付、合約等。在商言商，為滿足用家的需求，現實至虛擬世界的文化轉移，在「元宇宙」產品設計上非常關鍵，但與此同時，筆者認為反方向由虛擬至現實的轉移也很重要。這問題並非新鮮，是大學電影課程中經常討論的議題之一。演員深深代入了角色，完事後不少演員很難完全抽身出來返回現實，維持劇中角色的行為，構成身分危機。隨着「元宇宙」的普及化，用家每天沉浸在虛擬世界的時間將會愈來愈長，甚至遠超他們在現實世界中活動的時間。當然他們是以自己的「阿凡達」在虛擬世界中出現，但浸淫良久之後，當他們返回現實世界時，會無法擺脫自己的數碼身分，和在虛擬世界的生活習慣。這現象難免構成雙重身分的矛盾，在現實中產生嚴重的社會問題。以近期風靡全球的Netflix韓國原創劇《魷魚遊戲》為例，如果網民把劇中的殘酷遊戲行為轉移至現實世界中，佩戴三角形圖案面具的「紅衣人」槍殺被淘汰參賽者的性命，若如此，社會便會變成血腥的刑場，導致生靈塗炭，道德淪亡。又如果網民盲目地把美國「漫威」（Marvel）英雄電影中虛構人物罔顧法紀、自行執法的行為從虛擬世界搬到現實世界，全球必然會混亂不已，人人自危另外，虛擬人物和場景都是可以隨時創造的，所以一旦某個「阿凡達」犯錯，其主人可以輕易地把它删除，並在有需要的時候創造另一個虛擬人，利用「翻生」的身分繼續執行任務。既然「元宇宙」參與者在虛擬世界中沒有歷史、社會、家庭等包袱，毫無責任和負擔，所以他們處事往往肆無忌憚，而類似的行為和心態可以很容易移植至現實世界中重演，若出現這問題，對社會發展確實百害而無一利。據媒體報道，近期「臉書」多次傳出政治醜聞，旗下員工披露了大量公司內部文件。文件顯示出公司管理層對於「臉書」社交平台所造成美國社會的危害是知情的，特別是在去年美國大選期間，他們並沒有盡力打擊該些仇恨與煽動性言論。前車可鑑，業界認為「臉書」改名Meta是換湯不換藥，難以令人相信它能有效地控制Meta「元宇宙」中的不良言論和行為，以及虛假新聞，未來將會更加嚴重地影響美國民生。二○一九年香港黑暴事件造成嚴重的社會影響，因此政府近期加倍重視防監控假新聞，並正在積極地研究草擬相關法例。隨着Meta及其他公司針對「元宇宙」的發展，筆者建議政府除了關注新聞的真偽之外，也需要關注「阿凡達」（即虛擬人）在「元宇宙」世界中的行為，特別是不道德之舉。再者，政府要制定一套與現實社會兼容的虛擬社會法律，否則未來「元宇宙」的自由樂土便難免會變為現實世界的人間地獄！來源：星島日報

文〡黃錦輝人才是創科發展的動力，近年特區政府除了在引進創科人才方面投放大量資源之外，在本地創科人才培訓方面亦不遺餘力。適逢本港的中學將設立公民與社會發展科課程，加入國民教育章節，筆者認為課程除了透過中國歷史、文化、時事等議題引導學生了解國家之外，也不妨考慮加入更多中國科技元素，讓學生認識國家的先進科技及它所創造的成就，增加他們對投身發展科創產業的興趣和動力。特首林鄭月娥於11月2日出席香港科技創新教育聯盟成立三周年慶典暨2021年科創大講堂啟動儀式。在開幕致辭中，她概述了特區政府在創新及科技的發展和投資，指出培養人才、發展STEM教育，對香港創科產業的重要性，重申國家對香港創科發展的重視及支持。　　積極開拓創新氛圍她引述國家主席習近平於去年9月11日出席科學家座談會中的一席話：「科學無國界，科學家有祖國。」她說：「民族自豪感與國家科技發展的關係是密不可分、相互促進。國家取得科技發展的成就，讓國人感到自豪；而正正因為對國家的自豪感，令更多人，特別是青少年願意投身科技事業，希望推動國家的發展，報效祖國。因此，我們在推動STEM教育的同時，不會忽略國民教育，會致力增強學生對國家、對《憲法》、基本法以及香港國安法的認識，建立他們正面的價值觀，未來成為負責任、對社會和國家有承擔的公民。」要達至以上目標，特區政府與內地機構合作，今年年中在香港舉辦了多個「時代精神耀香江」品牌系列活動，包括6月的百年中國科學家主題展暨月壤入港，安排國家傑出航天科學家訪港與學生交流；9月有關中國空間站系統建設的座談會，由香港學生通過網絡連線的方式與在軌的神舟十二號航天員天地對話；以及10月的「大國建造」主題展覧，展示了中國建築的悠久歷史和璀璨文化。再者，是次2021年科創大講堂活動，STEM教育聯盟將安排一系列講座，邀請不同領域的中國科學院專家來港，向香港師生分享國家的科研成就和創科的最新發展，課題包括航天、探月、深海探索、地球物理、量子科學等，拓寬學生的知識領域和眼界。這些課外活動都可以幫助學校推動STEM教育，鼓勵學生日後於科技範圍發展，貢獻國家和社會。人才是創科發展的動力，近年特區政府除了在引進創科人才方面大灑金錢之外，在本地創科人才培訓方面亦不遺餘力。政府深知創科人才培訓要從小做起，所以一直以來大力推動中、小學STEM教育。2015年的施政報告首次提出推廣STEM 教育，之後政府持續地推出不同的STEM相關政策。例如，教育局於2016年發表以《推動 STEM 教育--發揮創意潛能》為主題的方向性報告，建議採取「學校為本」政策推行 STEM 教育。不少學校因此而陸續引入STEM課程和活動，以及提升相關的資源。　　要多接觸內地科技為進一步提升中學生的STEM素養，政府於2019年撥款5億元推出「中學IT創新實驗室」計劃，向每所資助中學3年間提供100萬元，讓它們自行購置所需的IT設備和專業服務，以及舉辦更多相關的課外活動，加深學生對人工智能、區塊鏈、雲端運算、大數據等（簡稱ABCD技術)嶄新IT的認識。由於中學對計劃反應熱烈，因此政府於2021年「加碼」，另外撥款2億多元把計劃延伸至小學，在未來3年向每所資助小學提供最高40萬元資助，推動「奇趣IT識多啲」計劃，通過課外活動加強小學生對資訊科技的興趣、認識及動手能力。雖然計劃推出至今反應熱烈，但參與的學校大部分都會跟隨本地IT市場的潮流，偏向採用微軟、谷歌、蘋果、IBM、亞馬遜、三星等外國硬件及軟件科技。這現象無疑會窒礙香港熱愛IT的年輕人往大灣區發展的意慾，對香港市場拓展助益不大。內地普遍使用的科技（例如騰訊、阿里巴巴、華為等產品）在香港學校的使用率偏低。在缺乏生意誘因之下，內地科技公司減少投資香港科技教育市場是可以理解的。但筆者認為他們不宜太短視，應該把生意目光放長遠一點，瞄準國家「十四五」規劃的目標，透過科創建設促進香港融入大灣區，過程中必然會為公司帶來不少商機。適逢本地中學將設立公民與社會發展科課程，加入國民教育章節，筆者認為局方除了透過傳統的中國歷史、文化、時事等議題教導學生了解國家之外，也不妨考慮加入更多中國科技元素，讓學生從不同角度認識國家的先進科技及它所創造的成就，增加他們投身發展科創產業的興趣和動力。來源：文匯報

文∣黃錦輝人才是發展創科的最重要資源，近期香港政府除了在引進創科人才方面大灑金錢之外，在本地人才培訓方面亦不遺餘力。政府深知創科人才培訓要從小做起，所以一直大力推動中、小學STEM教育，例如教育局在二○一六年發表《推動 STEM 教育——發揮創意潛能》的報告，建議採取「學校為本」政策推行 STEM 教育。不少學校因此陸續引入STEM課程和活動，以及增加相關資源。為了進一步提升中學生的STEM素養，政府於二○一九年撥款五億元推出「中學IT創新實驗室」計畫，向每所資助中學三年提供一百萬元，讓它們自行購置所需的IT設備和專業服務，以及舉辦更多相關的課外活動，加深學生對人工智能、區塊鏈、雲端運算、大數據等嶄新的IT知識。由於中學對計畫反應熱烈，因此政府於今年「加碼」，另外撥款兩億多元把計畫延伸至小學，在未來三年向每所資助小學提供最高四十萬元資助，推動「奇趣IT識多啲」計畫，通過課外活動加強小學生對資訊科技的興趣、認識及動手能力。筆者有幸被政府委任為這兩個計畫的評審委員會主席，希望藉此能為香港創科人才培訓略盡綿力。在新冠疫情期間，學校的課程未能全部面授，因此不少老師利用STEM實施網上教學。筆者近期訪問過多所中小學，了解它們在STEM教學的發展，訪問中觀察到「智慧城市」應用是學校常用的STEM場境。例如，學生學習如何採用物聯網、傳感器、大數據分析等技術來進行温室蔬菜種植、家居寵物飼養等任務。STEM應用在這些以科學為本的場境，顯然能大派用場，學生從中可認識到STEM的實用性，可提升他們對修讀理工科的興趣。另外，有老師將STEM應用於藝術科，推行STEAM教育。例如，學校推出「數碼音樂」班，讓學生可以在家中網上學習演奏不同樂器，然後集合一班學生樂器進行羣體合奏。這類型的STEAM跨學科活動甚受學生和家長歡迎，不少資訊科技專家亦十分支持，鼓勵老師於疫情後仍然持續網上教學方法。他們認為這做法可增强學生對音樂的興趣和技能，既方便亦有效。然而筆者對此卻不敢苟同。雖然筆者對音樂認識不深，但也知道學彈鋼琴單靠學習樂譜、樂理等是遠遠不足夠的，在現實中，學生按琴鍵時的觸覺、力度和速度、彈琴時的心情和狀態、與其他樂手合奏時的配合等，對學生的表現都有很大影響，但這在一般的STEM音樂教學系統中難以準確地模仿。除了音樂之外，STEM與體育也存在類似的問題。有老師採用擴增實境（AR)和虛擬實境（VR）等數碼技術構造運動場境來上體育課，例如教學生打網球、羽毛球、高爾夫球等。但這些球類運動與音樂一樣，需要實體面授，因在普通的STEM教學軟件之下，學生無法準確地感受到球拍在打球或接球時因球的不同角度及力度、球手持拍的姿勢等的反應。不過，雖然以AR和VR教學生打球及其他類似運動成效不彰，但利用AI及大數據技術去分析球員在打球時的表現，然後進行精準的姿勢矯正和改良，卻是職業運動教練常用的「體育科技」方法，學校在STEM體育課程中是適宜使用的。概括而言，老師切忌「為STEM而STEM」，大部分非理科範疇學科例如音樂教育、體育等，需要學生的實際體驗，因此面授很重要，例如讓他們實實在在地學習使用樂器、球拍等是不可或缺的步驟，非數碼模擬方法所能取代的。因此，中小學老師在推行跨學科STEM教育時，不容掉以輕心，必須仔細考慮所配搭學科的性質及實際需求，以及該課程的教學目的。不然的話，不當的課程設計反而會窒礙學生的學習進度，弄巧反拙，香港創科人才培養便會大受影響。來源：星島日報

　　                圖：多功能智慧燈柱試驗計劃重啟後，現時在啟德發展區及觀塘安裝了50支新智慧燈柱，但燈柱攝錄功能被「閹割」。颱風「獅子山」日前襲港期間，跑馬地一大廈外牆的棚架突然倒塌。網上流傳的閉路電視（天眼）片段，清楚顯示棚架倒塌瞬間壓住兩輛行駛中的汽車及整條馬路的狀況，令救援人員得以即時掌握訊息並快速作出拯救判斷。「天眼」亦對犯罪活動有震懾作用。智慧型天眼在城市管理和維持治安上作用巨大，但與國際的先進智慧型城市相比，香港仍處於起步階段，近日重啟的智慧燈柱計劃又因亂港分子抹黑有私隱問題而未具備「天眼」功能。香港要發展創科及智慧城市，天眼及其他輔助設備的建設是不能或缺，專家敦促香港要急起直追，才能保持城市競爭力。大公報記者　盛德文、黃山（文、圖）「香港要追落後，就要盡快落實和推廣城市智慧燈柱計劃。」香港中文大學工程學院副院長黃錦輝接受大公報記者訪問時強調，香港要發展智慧城市，不但要加快城市創科及城市智慧設施的落地應用，更要不遺餘力加快智慧燈柱和實時大數據建設應用。　　亂港分子抹黑 監察功能被廢「智慧城市」是全球發展大趨勢，目標是為市民建造宜居、宜業、宜遊的生活環境。香港2017年已提出發展智慧城市，是本港創科發展的四大範疇之一，而智慧燈柱是智慧城市的「關鍵促成技術」。前年六月起，智慧燈柱在九龍灣及觀塘完成安裝並試運行。可惜前年黑暴期間，九龍灣20支智慧燈柱被暴徒瘋狂破壞，不但浪費280萬元公帑，最令本港創科界痛心的是智慧城市發展大計嚴重受挫，因為智慧燈柱即使於去年底開始重啟安裝計劃，但進度差強人意。原本設在智慧燈柱中用於監察車速、流量、車輛種類及非法傾倒建築廢料的全景攝像機，被亂港分子抹黑為監控工具；事後攝像機被完全「閹割」，取而代之是效果不佳的光學雷達，監察功能被廢了大半，智慧燈柱成為「半盲」燈柱。「現在是積極爭取和推廣智慧燈柱落地北部新經濟帶的最好時機。」黃錦輝指出，香港的智慧燈柱明顯落後於歐美、台灣及內地等城市，人均擁有量極低，只屬起步試驗階段。因無法達成社會共識，現時的智慧燈柱不少功能被「閹割」，與政府建設智慧城市的初心落差極大。政府現時正大力推廣的「北部都會區」，是全新的都市經濟帶，包括河套區也是全新規劃。黃錦輝認為，一切由零開始，更加容易規劃和推進智慧城市計劃，「政府應好好考慮如何將智慧燈柱應用在新市區。」尤其「北都」與深圳相連，政府開發「北都」的原意也是為了融合深圳的發展，未來港深市民往來將更加密切。融合的過程中，如何為兩地民眾提供更便捷的智能生活，有賴於香港智慧化城市的建設。安裝智慧天眼和燈柱非常必要，政府在做新都會的規劃時，可以加入更多的智能化設施包括智慧燈柱等。　　專家倡「北都」引入智能化設施黃錦輝強調，「北都」的數碼化規劃一定要做好，特首今次的施政報告重點雖放在土地及房屋規劃上，但「我覺得數碼化規劃一定要做，只要參照去年底的《香港智慧城市藍圖2.0》所提出的130個項目，套入北部都會區經濟發展規劃，就可以做到好多事。」時間不等人，當世界各地都在積極發展智慧城市的情況下，此消彼長，特區政府若再拖延，香港很快便會落後於人，令城市競爭力受影響。來源：大公報

文〡黃錦輝今年是「十四五規劃」開局之年，中央政府銳意打造香港成為「國際創新及科技中心」，並指出粵港澳大灣區和深圳前海擴區將為香港創科產業帶來無限商機。人才是發展創科的關鍵因素，然而本地創科人才不足是香港多年的問題，是創科發展的障礙。雖然政府對紓緩人才問題毫不吝嗇，慷慨推出多項計劃引入全球創科人才，可是「引進來」的做法只是治標不治本，長遠而言香港需要出產自己的精英。人才培訓從小做起，政府深知中小學STEM教育是創科人才問題的治本良方。2015年《施政報告》首次提出推廣STEM教育，之後政府持續推出不同政策大力推動，例如教育局於2016年發表以《推動STEM教育--發揮創意潛能》為主題的方向性報告，向中小學推廣STEM教育，並建議採取「學校為本」的政策推行，不少學校因此而陸續引入STEM課程，以及提升相關資源。雖然如此，相關進展卻頗為緩慢，理由是香港教育多年來仍難以擺脫不太健康的「考試文化」。在現時香港中學文憑考試（DSE）制度下，是以4個必修「核心科目」--即中、英、數及通識（現改為「公社科」），來決定學生是否達到入讀大學門檻，當中只有數學一科與STEM教育略為相關，可見DSE很難有效地發掘學生STEM的潛能。港「重商輕理」 學生不選理工學科在DSE非核心科目方面，且看教育局公布的《2020年香港中學文憑考試統計概覽》。2020年DSE日校考生44,521人，可是參與科技及工程相關科目考試的考生並不多，例如「資訊及通訊科技」科（ICT）的學生有5,262人、「設計與應用科技」科（DAT）的考生更只得512人；相比之下，參與商務相關科目考試的學生人數明顯較多，例如經濟科11,662人、「企業、會計及財務概論」科（BAFS）9,944人。這些數字反映出香港持續多年「重商輕理」的不均教育文化，導致大多DSE考試成績優秀的學生都不願意在大學修讀理工學科。為提升中學生的STEM素養，政府於2019年撥款5億元推出「中學IT創新實驗室」計劃，向每所資助中學3年提供100萬元，讓它們自行購置所需的IT設備和專業服務，以及舉辦更多相關課外活動，加深學生對人工智能、區塊鏈、雲端運算、大數據等（合稱「ABCD」技術）的認識。由於中學對計劃反應熱烈，因此政府今年進一步撥款兩億多元，把計劃延伸至小學，在未來3年向每所資助小學提供最高40萬元資助，推動「奇趣IT識多啲」計劃，通過課外活動加強小學生對資訊科技的興趣、認識及動手能力。三管齊下育才 須加強教師培訓另一方面，教育局最近進一步推出「學校推薦直接錄取計劃」，將於2022至2023學年開始實行，提供入讀大學的機會予在個別學科或範疇具有特殊才華及興趣之中六學生，他們將不受DSE成績影響，可獲大學直接錄取，每間學校最多可以推薦兩名學生。全港現時約有500間中學，因此保守估計約共1,000名學生可從中受惠，當中必然包括在創科表現出色的學生。筆者相信「IT創新實驗室」及「奇趣IT識多啲」，再加上「學校推薦直接錄取」計劃，必然可以吸引更多具STEM才華的學生修讀與創科相關的學科，香港創科人才不足的問題將可以獲得紓緩。要有效落實這些計劃，學校須與自身的「重點學習領域」（Key Learning Area）配合，才可令學生學以致用，唯一般中學老師對STEM認識有限，難以善用這些政府資助平台。有見及此，筆者認為政府必須加碼，加強教師培訓，提升他們對STEM學習活動的設計、教件的運用、軟硬件各方面的知識，讓他們可以春風化雨、作育英才，做好本地STEM教育，為香港「國際創科中心」打好基礎。▲ 本地創科人才不足是香港多年的問題，而中小學STEM教育是創科人才問題的治本良方。（資料圖片）撰文 :黃錦輝 香港中文大學工程學院副院長（外務）、香港資訊科技聯會榮譽會長來源：香港經濟日報

文〡黃錦輝特首林鄭月娥發表任內最後一份《施政報告》，以「新局面、新機遇」為導向，聚焦香港未來、經濟發展和融入國家發展大局。今年是國家「十四五規劃」的開局之年，規劃定下打造香港成為「國際創科中心」的明確目標。因此，今年《施政報告》提出多項措施，建議加大力度推行相關配套建設，為促進落實目標而修橋築路，對香港創科發展非常關鍵。在這方面，筆者認為《施政報告》有兩大特點。特首指出，這份報告是在「一國兩制」框架下首份由香港政府編製，在空間觀念及策略思維上，跨越港深兩地行政界線的策略和綱領，因此如何融入國家發展大局（例如「十四五規劃」）是《施政報告》的重要考慮。另外，《施政報告》是一份區域發展規劃，建議發展北部都會區包括元朗區和北區兩個地方行政區，並透過都會區促成「國際創科中心」建設及加快深港創科融合。北部都會區主要目的是實施市區去中心化，紓緩香港多年來市區人口稠密的問題，就此政府估計未來將會有二百多萬人聚居於區內。「基建運輸先行」是建築學界針對新城市規劃常用的策略。特首重申政府亦以「基建運輸先行」方法去發展北部都會區。筆者非常贊同，認為這做法不但有助區內經濟和民生發展，也有助促進大灣區「國際創科中心」建設。都會區內計畫興建五條鐵路線，當中三條更伸延至深圳，包括連接洪水橋至深圳前海的港深西部鐵路，以便利香港專業人士來往前海投入現代服務產業；和經落馬洲河套區接入深圳的新皇崗口岸的延伸北環線，以方便深圳專業人士來往港深創科園工作，達至港深人流互通。《施政報告》提出「雙城三圈」的嶄新概念，「雙城」是香港和深圳，「三圈」即由西至東分別為深圳灣優質發展圈、港深緊密互動圈，以及大鵬灣印洲塘生態康樂旅遊圈。從創科產業宏觀布局看，「雙城」存在相同的產業合作空間，港深雙方可以強強聯手，達至一加一大於二的成效。舉例，香港西面連接深圳前海，可集中發展以先進現代服務產業為主的數字化經濟；中部包括落馬洲河套區，可發展生命及醫療科技產業；而東面則主攻環保、保育、綠色旅遊等產業。為配合深圳河以北佔地超過的深圳河以北「深港科創園」之工作，《施政報告》建議於新田落馬洲增加一百五十公頃創科用地，興建「新田科技城」。「新田科技城」、河套「港深創科園」及「深港科創園」，合共五百四十公頃，構建成為更具規模的創科產業區。實際上，香港創科經濟圈並非局限於新界北部，《報告》亦指政府支持以「國際金融中心」為經濟主軸的維港都會區，並會擴大該區至包括「明日大嶼願景」的交椅洲人工島。這兩個位處香港南北的都會區將可以並駕齊驅，互相輝映，推動香港未來發展。特首指出，《北部都會區發展策略》同時以《香港2030+：跨越2030年的規劃遠景與策略》為基礎，將為香港的長遠發展前景謀定新方略。由此可見，多項《施政報告》中所建議的措施難以在今屆政府落實，極其量只可以起動相關的策劃工作而已。例如，政府估計北部都會區建設需要二十年才竣工，其中單是洪水橋連接深圳前海也需要七年之久。所謂「遠水不能救近火」，香港創科發展絕對不容停下來，筆者建議政府可先摘下《施政報告》中的「低垂果實」（措施）。報告內重點提及政府推動「再工業化」的決心，顯然是瞄準香港短中長期創科產業發展而設的。政府希望透過北部都會區的擴大創科用地，更多研究成果、創科產品會在香港進行智能生產。再者，為盡力落實再工業化政策，特首更建議擴大現有「創科局」的職能，加入工業元素，把它重組為「創科及工業局」。筆者認為這是明智之舉。今次《施政報告》非常具前瞻性，各項建議考慮非常全面，為香港的創科發展，特別是為建設大灣區「國際創科中心」繪製了一份長遠及具建設性的發展藍圖，因此大家無必要把事情政治化。香港中文大學副院長（外務）香港資訊科技聯會榮譽會長黃錦輝教授來源：星島日報

文∣陳博智國家經已實現全面建成小康社會的目標，正朝著建設社會主義現代化強國的目標邁進。而隨著《香港國安法》的實施和選舉制度的完善，香港社會亦已由亂入治。在最新的國際和國內形勢下，融入國家發展大局是香港未來的發展方向，「全球最大發展機遇在中國，香港發展最大機遇在內地」已是各界的共識。要融入國家發展，首先要認識國家發展大局，民建聯在《2021年施政報告期望》中，提出了一系列令市民認識國家發展的政策建議。 新聞媒體是港人了解內地的重要方式。目前，港台電視33全日轉播中央電視台綜合頻道，各類節目，特別是每日四節新聞，是市民了解國情最直接和權威的途徑。特區政府應盡快與中央電視台商討，讓更多央視頻道，如新聞頻道、國防軍事頻道等，在本港免費播放，彌補本地傳媒在報道內地和國際新聞上的短板，讓市民掌握國際和國內最新形勢。 對歷史的正確認知，能加強市民的國民身份認同。特區政府應設立「中國近現代史館」，推動全民認識中國共產黨的發展、新中國的成就及「一國兩制」的發展。抗日戰爭歷史是中國近現代史重要的一部分，但推廣和紀念活動卻多由民間團體進行。特區政府應重視香港抗日英雄事跡的宣傳，包括設立常設的抗日戰爭歷史展覽廳，及按照東江縱隊港九獨立大隊當年的抗日路線，設立抗日英雄事跡及文物徑等，加強港人，特別是年青一代，對國家及民族的認同感。 在認識國家發展的同時，香港作為一個國際城市，也應協助國家向世界展示真實、立體、全面的中國，善用香港的國際網絡和人才薈萃等優勢，加強與國際社會多種形式、多個層次和多個範疇的文化交流，向外界展示中國價值和中華文化美好的一面。特區政府駐海外國家及地區的機構應增設負責推廣中國發展和成就及「一國兩制」成功實踐的職能，講好中國故事，傳播好中國聲音。（文章觀點僅代表作者本人）作者為新界社團聯會（新社聯）副理事長編輯：張桔馨審稿：黎知明

疫情衝擊香港經濟，不少傳統行業面對生存挑戰，冒起的新興行業是否可以持續發展？我們有一連幾集找來不同嘉賓同大家探討一下。疫情令香港經濟元氣大傷，同樣令舊行業走出舒適圈，嘗試用科技來求生。中大工程學院副院長黃錦輝說，利用科技重振香港經濟是別無他選。「科技」範疇眾多，香港應該如何著力？黃錦輝說要分開短期及長期。黃稱，短期應該用「最拿手」的本領！「十四五」規劃綱要提到，香港發展國際金融中心，香港在金融領域有著多年經驗。黃錦輝建議抓緊人民幣數碼化的機遇，結合金融科技令經濟再騰飛。內地科網巨企被監管急跌 黃：更凸顯香港制度優勢近期內地收緊對科網巨企的監管，令多隻中慨股急跌。黃錦輝說凸顯了香港制度的優勢，令企業更有興趣來港發展。內地是「先做，做起，再睇監管」，「香港的法規、法律做得好。我們的監管做得好。所以香港一路以來被指進展慢，其實我們規範地，循序漸進式地去發展數碼金融或者是數碼經濟，所以我們無發生過甚麼大事。」近年不少內地科網企業來港上市，但外界質疑香港只打著科技旗號，實際上都是做回老本行---搞金融。黃錦輝不同意，「我不是這樣看，因為到香港的公司是一些科技公司。其實是要識科技的人才識投資。投資一間公司一定要懂得「湊」(哉培)它。如果那間科技公司你都不懂得科技，你的錢一定會輸。這些人才，我們便要做，這些是與科技有關的事 。」資訊科技 屬另一個值得留意黃錦輝說，另一個值得留意的是資訊科技。疫情下，大家都被迫走出舒適圈，對網上視像開會，即時通訊軟體，甚至網上購物，遙距支付等等都不再陌生。「安心出行」、「智方便」APP應混而生，政府近期推出電子消費劵，黃錦輝說，數碼化已滲透市民生活。香港政府應把握今次時機，加快發展步伐。至於中長期，黃錦輝說「未來人口老化生育率低，要做生物研究，向前望十年都是生物科技。」香港集中做「一頭一尾」工序 內地城市處理中段黃錦輝說，香港高等院校的科研基礎備受國際肯定，不少國際知名的學者都願意來港交流，甚至合作研究。這方面對行業發展十分重要。但香港人口太少，一些原型開發，技術及市場測試需要交內地處理。「整個生產過程，香港集中做一頭一尾，即是基礎研究及產後上市營銷，利用好與國際聯繫及金融服務的優勢，而內地就可以做中間的程序。所以你可能會話無太多是「Made in Hk」，但其實只是分開不同階段。」河套區 政府勿只做二房東 要助進駐機構跳過門檻談到與內地合作，未來河套區「港深科創合作園」是重中之重。黃錦輝希望政府「肉緊啲」，不要只是招攬企業或研究中心進去，做二房東便算，反而應是「協助找客人，有些內地關卡、門檻，協助他們(進駐機構)跳過門檻。」甚至乎定期與業界一齊反省下這個科創園為業界帶來甚麼罕裨益，「究竟香港的法律是否有些制肘，令到我們上去不太暢順。」政府需牽頭 免各間大學惡性競爭他又建議河套區可以成為一個「超級研究中心」，讓各院校在「同一屋簷下」進行研究，打破彼此間利益及知識產權的問題。黃錦輝預期，未來河套區需要很多工作人員負責原型系統開發。他建議當局及早準備，設立「深港氣泡」和「專行氣泡」，讓兩地人員可自由進出。 來源：思考香港

「國家十四五規劃」宣講團訪港，向香港各界代表介紹《規劃綱要》，在青年論壇中，「國家隊」代表鼓勵香港青年多了解國情，認識國家發展大局，積極融入粵港澳大灣區，參與以香港為核心的國際科創中心建設。科創是利用先進科技來推動創新的應用，而應用的需求來自用戶，因此香港青年參與大灣區科創的首要條件，是要深入了解區內的社會文化和需求。針對這目標，香港政府努力協助港青到內地特別是大灣區發展。例如，政府於二○一四年推出「青年內地實習資助計畫」，資助非政府機構舉辦內地實習計畫，加深香港青年對內地就業市場、職場文化及發展機會的認識，協助他們建立未來在內地的發展方向，累積工作經驗和建立人脈網絡，增強就業優勢。再者，特首在去年《施政報告》中建議推行「大灣區青年就業計畫」，目的是鼓勵青年人到大灣區內地城市工作及發展事業，讓他們了解香港和大灣區內地城市的最新發展，並把握大灣區的事業發展機遇。可是由於過去一年多新冠病毒肆虐，導致香港與內地通關受阻，大量港青因此減少北上，影響他們參與上述實習計畫。同樣原因，每年本地大中小學為學生所組織的內地交流活動，也被逼停辦。雖然香港疫情已基本「清零」，但由於近期每天連環出現零星輸入個案，再加上Delta、Mu等變種病毒出現，本地疫苗接種率又尚未達到安全水平，因此封關可能還會維持一段時間。雖然如此，推進港青了解國情、認識大灣區的工作絕對不能停滯。儘管各學校已透過不同方法，持續培育學生這方面的知識，例如利用新聞時事、記錄片等向學生介紹內地的發展情況，不過這些做法對理工科學生而言效果未必理想，主要是他們一般對從新聞、記錄片等傳達的資訊不感興趣。有見及此，筆者建議學界善用「大數據分析」輔助國情教育。香港教育界團體可以透過政府的協調，與大灣區相關機構合作，獲取區內的居民日常生活、電商交易、物流網絡使用等數據，然後把它們公開，用作在學界舉辦「編程馬拉松」（Hackathon）。學生可以利用自己的創意和所學的「大數據分析」技術（例如「機器學習」模型），從數據中挖掘出當地的生活常規，讓學生由數據中觀察到大灣區的生活與文化，一方面可以提升理科生數據科學的技能，亦可以輔助他們認識國家，一舉兩得。有人可能會認為通關之後，內地交流活動便能回復正常，那時香港便不再需要數碼化教學。筆者對此不敢苟同，「大數據分析」不但可以讓學生在出發交流之前預先理解當地的文化，更可以幫助他們在交流訪問時吸收得更快、更多。最後，適逢教育局推行「公民及社會展科」，筆者建議課程中國情教育範疇多加入STEM元素，例如本文所提出的建議，讓理科生更易以「大數據」科學在課程中了解國情。香港中文大學工程學院副院長（外務）香港資訊科技聯會榮譽會長黃錦輝教授來源：星島日報