引言

中國古代醫藥學教育主要有師徒相承和院校教育兩種模式。師徒相承即“師帶徒”，是晉朝以前的主要方式。唐代太醫署始設專職教學與管理人員，分醫學與藥學兩部。宋代在國子監中設有醫學專業，至明清時期，全國各地建立了諸多地方醫學教育機構。一批批醫藥典籍成為寶貴的教學參考書。新中國成立後，中醫藥高等教育蓬勃發展，高等院校逐漸成為中醫藥傳承的主要場所與人才培養基地。香港自1998年起，中醫教育進入高等學府；2001年，中藥高等教育也正式啟動。

二十五年，白駒過隙。這是香港中醫藥事業蓬勃發展的四分之一世紀。在此期間，香港在中醫藥立法、教育、科研、臨牀及國際交流等方面取得了長足進步，在中醫藥發展史上留下了濃墨重彩的一筆。

作為這段歷史的親歷者與見證者，我願提筆記錄下這難忘的歲月。“十年樹木，百年樹人。”香港浸會大學中藥課程創辦至今二十五載，其成長曆程可謂香港中醫藥發展的一個縮影。身為昔日的中藥課程主任，我與同事、學生們一同走過這段歲月，難以忘懷。回首昨日，感慨萬千；展望未來，憧憬無限。

一、十年風雨路艱辛，眾人澆灌綠杏林

香港中醫藥要發展，人才是關鍵。香港欲成為國際中醫藥中心，必須中醫與中藥同步發展。中藥專業人才單純依靠引進，無法解決根本問題。香港的中藥高等教育，應當走“本土化”之路。師徒相承的傳統模式，已難以適應大規模培養高等中醫藥人才的現實需求。

香港浸會大學中藥課程開設的初衷，正是為了培養一批本地急需的中藥管理、研發、質量檢測與認證、生產及貿易方面的專業人才。而在二十多年前，香港的中藥高等教育尚屬空白——既無辦學經費，亦無政策支持。

2001—2004年的學術發展計劃中並未包含中藥課程。但校方決心堅定。2001年1月4日，謝志偉校長親自帶領劉良院長及我等一行五人，前往香港教育資助局爭取辦學資格，終獲政策認可，得以開辦四年制中藥學士學位課程，但無實際經費支持——即“有條件”開辦。

課程創辦之初，一切白手起家。我們的全日制中藥學士（榮譽）學位課程，是香港高等學府中的第一個，至今仍是全港唯一獲得大學教育資助委員會（UGC）全額資助的全日制中藥本科課程。早期競爭對手少，但社會認知度低，不少人以為學生畢業後只能去藥店抓藥。

飲水思源，陳漢賢伉儷首先捐助900萬港幣作為啟動基金。此後，社會各界有識之士與團體慷慨解囊，成為我們發展中藥教育的動力之一。

第一屆招生僅154人報名，錄取15人，成為香港歷史上中藥學士學位課程的首屆學員。當時師資匱乏，學院招聘了一批海外留學歸來的教學骨幹，同時採取“請進來”的辦法，邀請衛生署署長、醫管局總藥劑師、業界翹楚擔任客座講師。缺少實習基地，我們便“走出去”，得到余仁生、日本津村藥業、深圳仙湖植物園、廣東潘高壽藥業、香港中藥聯商會等機構的大力支持。在完善實驗室的同時，更以廣闊天地為課堂，帶領學生上山認藥、採藥。

校園生活與社會互動緊密結合。學生多年踊躍參展香港花卉展覽，以涼茶中草藥、食療中草藥等主題展示藥用植物魅力，多次獲獎。香港中藥混淆品種的整理研究，既激發了學生興趣，又服務了社會。我們開始籌建中藥標本中心，如今浸大孔憲紹博士伉儷中醫藥博物館已累計接待超過16萬人次，網站訪問量達700多萬次。

2008年，我的日本好友奧窪夫婦在夫人病重彌留之際，託我辦理捐款10萬美金設立中藥獎學金，以培育英才。這一託付，飽含對中醫藥事業的期盼與對中日友好的珍視。

伴隨香港中醫藥的發展，浸大中醫藥學院形成了教學、科研、臨牀的配套設施。從2005年度起，課程獲得UGC全額資助，報考人數逐年攀升至每年約1500人，錄取門檻不斷提高。教學模式採用多元化方法與兩文三語，同時吸引內地及海外優秀學生，目標是將中藥學士學位課程辦成國際化的精品課程。

二、辛勤耕耘結碩果，香江中藥後來人

曾有學生問我：“畢業後我們可以幹什麼？”我回答：“除了假藥不可以做，其他工作都可以做。”

二十五年過去，碩果累累。自2001年至今，中藥學士（榮譽）學位課程已培養345名畢業生。他們中有的在香港衛生署、醫院管理局工作（包括香港歷史上第一位執業中藥師）；有的赴海外留學與工作；在香港製藥企業、海關也活躍着中藥專業畢業生的身影。部分畢業生創辦了自己的公司。區靖彤教授、周若龍博士、周芝苡助理專員、青年岐黃學者黃麗麗博士等，便是其中的優秀代表。

2015年，香港特區政府施政報告決定籌劃中藥檢測中心，我們的畢業生已成為籌辦及運作的主力。2025年底，政府中藥檢測中心永久大樓分階段投入服務，成為香港中醫藥發展史上的又一重要里程碑。

“鐵打的營盤流水的兵”。“傳、幫、帶”是我們的好傳統。我深感學生就是最大的財富與未來。

如今，中醫藥迎來千載難逢的大好機遇，為有志者提供了廣闊舞台。

三、從一枝獨秀到比翼齊飛

回顧過去二十五年，香港中醫藥發展迎來春天。如今，香港已有三所大學開辦中醫學士課程，中藥學位課程亦不再由香港浸會大學“一枝獨秀”。香港高等教育科技學院（THEi高科院）於2019年開辦了四年全日制的中藥藥劑學（榮譽）理學士課程，在伍潔宜慈善基金捐助下設立“百草流坊”實驗室。浸大課程以研究為重，高科院課程則以應用型為主，兩者互補，迴應了香港中藥市場對人才的多元需求。

高科院課程的最大特色，在於將傳統中藥知識與現代科技深度融合，並通過“職學雙軌”的實戰模式，培養具備即戰能力的專業人才。從四年級開始，學生可選每週3天在校上課、3天在業界工作或實習，形成課堂與職場的緊密循環。學生在實習中參與中藥房服務、GMP生產、質量檢驗(QC)、品質保證(QA)、中成藥註冊、產品開發等實務工作，表現優秀者往往畢業前即獲優先錄用。這一模式顯著縮短了從校園到職場的適應期。

課程緊扣行業需求，鼓勵學生參與應用研究與科創開發。例如參與物流及供應鏈研發中心項目，協助開發中醫醫院智能配藥系統，利用近紅外光譜技術快速鑑定中藥材，並在國際獎項中取得佳績。師生共同開發的“氣泡涼茶”亦在市場上熱銷。

功能食品設計課程採用專題式學習模式，每年邀請業界代表參與命題與授課，學生需按企業需求設計具市場潛力的產品，完成從市場調查、產品原型製作到銷售策略的全過程。課程還結合社會服務，獲“省善真堂慈善基金”捐款成立獎學金，資助學生深入秦嶺鄉村，實地採藥、指導村民用藥並推動中藥產品開發，培養同理心與社會責任感。

為紀念香港中醫藥學家李寧漢教授，伍潔宜慈善基金再次捐款設立獎學金，資助優秀學生及中草藥海外交流考察。至今，高科院中藥課程畢業生已逾百人，活躍於香港中醫醫院、政府中藥檢測中心、GMP藥廠及藥企，成為業界重要新血。

展望未來，立足香港、面向大灣區、走向世界，香港中藥教育將有更加美好的發展前景。

四、展望：中藥高等教育的未來

2013年，在香港中醫中藥發展委員會第一次會議上，我曾提出兩項提案。第一項是建立香港政府中藥檢測中心。如今，在官、產、學、研共同努力下，這一夢想已成真。第二項提案是：在香港建立中藥註冊藥劑師制度。

從內地經驗看，執業中醫師與執業中藥師制度相輔相成。內地早在1999年便實施了中藥師註冊制度，2000年實行中醫師註冊制度。而香港西藥藥劑師制度已實施三十年。保障中藥臨牀用藥安全有效，中藥藥劑師不可或缺，必須讓專業人才有其位、盡其用。

目前香港中藥教育已開展起來，但註冊制度遠遠滯後，已是迫在眉睫。雖然阻力不小，但我相信，香港註冊中藥劑師制度的建立，對香港中醫藥發展、對中醫藥走向國際、對保障安全有效、樹立中藥及中醫的良好形象，都是必不可少的。歷史將會證明這一點。

2005年，第一批中藥畢業時，我曾寫下的兩句贈言，願與諸君共勉：域外岐黃先行者，香江中藥後來人。