紫荊雜誌（記者彭彥）5月30日東莞報道：5月29日，東莞市2024年職業教育活動周在東莞市經濟貿易學校正式啓動，這是東莞以製造業立市，始終把加快發展現代職業教育、培養高素質技能人才作為“人才強市”戰略的生動縮影，持續推動產業鏈、人才鏈、教育鏈協同發展、深度融合，走出一條具有東莞特色的職業教育發展道路。

在莞职教高质量发展的奋进之路，推行“双创学院”培养创新型技术技能人才，当是最重要的举措，據悉，目前東莞市的職業院校已與1400多家企業簽訂校企合作協議，在支柱產業和優勢專業（群）的基礎上，東莞職業教育探索集團化辦學模式，建設覆蓋全產業鏈、輻射區域產業發展的16個職業教育集團。其中，3個職業教育集團已入選國家和省級示範職業教育集團建設項目，初步形成校企合作廣東模式的“東莞範本”。

張繼雄：試點華為生態專班

今年，東莞市聚焦人工智能、新一代信息技術、先進製造等領域，試點開設華為生態專班、深信服專班等13個校企合作培養現場工程師專班，以培養莞邑現場工程師為目標。這些專班由龍頭企業與中職、高職院校聯合貫通培養，為學生提供更廣闊的發展空間。

作為合作企業代表，華為技術有限公司東莞副總經理張繼雄在職業教育活動周启动仪式上，现场分享華為與東莞理工學校等多所中職學校的簽約合作。過去三年，雙方共建華為鯤鵬產業學院，以“三教”改革為指引，通過校企混編師資團隊建設、優化課程標準、構建與開發人才培養架構與體系，取得多項省級賽事獎項，並舉辦“巍峨論教”教育論壇等活動。

張繼雄表示，面向未來，數字化與人工智能將全面進入教育教學和管理的全過程和全環節，教學方式也將變得更加多樣化和個性化。在數字化轉型發展的歷史機遇下，華為將繼續與東莞市教育局和各級學校緊密合作，重點圍繞智慧教育建設規範、莞邑現場工程師培養等方面進行合作，為服務國家戰略和區域經濟社會發展，加快實現教育強國、科技興國貢獻力量。

華為作為領軍企業，率先在東莞與中職、高職院校聯合貫通培養現場工程師華為生態專班，對東莞教育和產業發展都具有重要意義，這項合作不僅構建校企深度融合的職業教育模式，更加促進產學研深度融合，培養符合產業需求的技術人才。

職校展訊來襲

5月26日至6月1日，東莞市2024年職業教育活動周在市經濟貿易學校開展，為培養莞邑現場工程師提供重要交流平台，東莞理工學校、東莞市信息技術學校、東莞職業技術學院、市電子科技學校、東莞職業技術學院、東莞市經濟貿易學校、東莞市機電工程學校、東莞職業技術學院等20多所職業院校精心布展，以豐富多彩的線上線下結合活動，推動職業教育成果“走出去”，讓各界更加瞭解、體驗、參與和認可職業教育。

現場展廳內，各校師生大展身手，有拿出看家本領的，有重點打造互動區域的，還有借助VR、人工智能等先進技術，吸引體驗打卡的。現場中醫互動、美食製作、美甲體驗、手工藝品製作等人氣十足，吸引大家駐足觀看。

東莞理工學校，通過VR展示現場工程師培養的部分課程模塊。在東莞市教育局舉行的“東莞市現場工程師專項培養計劃實施方案”微發佈會上，東莞理工學校黨委書記巫雲表示，現場工程師培養將由學校與企業聯合培養，在學校與企業兩個場景中交叉進行，以‘現場’為出發點和落腳點，給學生更多的實踐成長機會。主要計劃在人工智能、集成電路封測兩個方向，以中高企聯合、工學結合、學徒制模式，分別聯合華為、紫光集團、東莞職業技術學院，設計培養方案，開展現場工程師培養。

東莞市信息技術學校，滿懷熱忱地參與此次盛會，縈繞學校的信息化特色，項目以信息“愛馬士”、百業機器人、真彩真3D、科技二次元形成一個體系，全方位、多角度地向社會各界人士彙報展示學校在人才培養、產教融合、科教融匯等，並憑借活靈活現的舞獅表演背後由學生進行編程設計，開啓自動舞獅模式互動，充分展現職業教育的新風貌和新成果。

東莞市汽車技術學校結合現場工程師培養，喊出“中職夢·造車夢”的口號，展位門口兩輛造型別緻的車都大有來頭，全部為學生們純手工製造。

東莞市機電工程學校今年開設兩個現場工程師專班，同時學校也是廣東省中小學生勞動教育實踐基地，致力於為區域中小學提供豐富的勞動教育課程，學校將兩者結合進行展示，設置豐富的互動遊戲。

一技在手，一生無憂。這是職教學子多元成才的写照，也包含職業教育最樸素的願景，辦好職業教育不僅是職業院校的事，更是社會各界都應關心、參與的大事。值得一提，今年東莞職教周還面向全市中小學校和公眾開放，5月30日有興趣的家長學生可以前往東莞市經貿學校，沈浸式體驗職業教育的魅力。

培養創新型技術技能人才

東莞有先進的製造業，東莞有幾十所針對城市特色的職業院校，此刻發力”培養創新型技術技能人才，就是以為城市產業結構調整提供人才支撐服務。在今年職教活動周上，記者梳理近年來東莞職教發展成效，以及在現場工程師培養中學校的先期探索，發現有這樣的一群實踐者和體驗者，他們不斷進取，展現莞職教在深度對接產業、技術中，不斷革新人才培養模式，走出一片屬於自己新的生產力天地。

信息技術學校的雙創探索

在今年2月舉行的2023-2024學年廣東省職業院校技能大賽電子產品設計與應用賽項中，東莞市信息技術學校智能製造系學生藍科傑、唐澤和李佳意榮獲團隊一等獎第一名。去年9月，學校學子張迎迎在2023年全國職業院校技能大賽中職組藝術設計賽項中，斬獲一等獎第一名的好成績……

近年來，東莞市信息技術學校在一系列國家級、省市級技能比賽中脫穎而出，與該校“德技並修，專創融合，培養創新型技能人才”的辦學理念密不可分。聚焦本土重點產業人才培養轉型的難點痛點，學校提出“TRIZ引領，數據助力，校企共長”策略，積極設立創新創業企業學院，不斷夯實專業基礎，強化實踐教學，提升人才培養質量，成功探索出創新驅動背景下中職企業學院專創融合特色育人模式，走出一條職業教育高質量發展之路。

學校與華為技術有限公司共建“華為ICT人才培養基地”，用於開展華為網絡技術相關人才培養和華為1+X技能考核，在此過程中，學校將人才培養與證書考核合作結合起來，與華為合作構建網絡技術專業1+X人才培養方案，共同開發《網絡系統建設與運維》等校本活頁教材和數字課程資源。

在原有校企合作的基礎上，目前學校已建成6間雙創企業學院，值得一提的是，在雙創教育的實施過程中，學校引進HDR大數據平台，建立中職特色的學生成長HDR平台系統，解決產教融合高質育人的信息化支撐問題。通過有效記錄學生日常行為表現、閱讀、慕課學習、專業實踐、創新創業活動等數據，分析形成學生“成長畫像”，明晰自身的優勢特長和發展短板，引領學生成長。

挑戰傳統認知的王警敏

2018年，當大多數同齡人湧向普通高中的門檻時，王警敏做出不同尋常的決定，走進東莞理工學校，投身數控技術應用（五年一貫）專業的懷抱。這個選擇，對他而言，既是一次對傳統認知的挑戰，也是對未來夢想的堅定。遠離普高昇學的獨木橋，他卻在技能的海洋里找到了屬於自己的航道。

對專業的熱愛，是在課程的學習中逐漸加深的。從數控機床的精密操作到3D打印的創新實踐，從鉗工、車工的基本功訓練到機械製圖的精准繪制，每一步都讓他感受到知識的力量和技能的魅力。

在高二那年，他憑借著對數控技術的深厚興趣和不懈努力，成功入選學校數控競賽集訓隊。秉持著“別人未懂，我已學會；別人已會，我已精通”的信念，在無數個日夜裡刻苦訓練，時時處處嚴格要求自己，他高質量完成每一次模擬賽。中職三年，他多次獲得廣東省、東莞市技能大賽獎項。

王警敏的求知之路並未止步於中職，畢業後他繼續入讀東莞理工學校與東莞職業技術學院聯合貫通培養的大專班，在這一階段，他與團隊成員們攜手並進，在更高層次的競賽中摘金奪銀。入學當年，他就代表學校參加2022年全國機械行業大賽“工業數字化關鍵技術應用”，2023年廣東省職業院校學生專業技能大賽（高職組）“工業設計技術”“複雜部件數控多軸聯動加工技術”項目，均獲得國家級大賽二等獎的好成績。

憑借在校期間積累的豐富技能和優異成績，王警敏敲開華為（東莞松山湖）的大門。在這裡他迅速成長，用“零缺陷”的標準踐行著對品質的承諾，同時也用自己的故事激勵著更多中職學子，證明在職業教育的跑道上，同樣可以跑出精彩的人生。

敢想敢闖的蔡育煌

他曾是懵懂少年，如今卻成為無人機領域的佼佼者。2016年，蔡育煌在家人和老師的建議下，選擇報考東莞市電子科技學校，成為該校2016級無人機操控與維護專業的一員。也正是這一年，東莞市電子科技學校和無人機龍頭企業深圳市大疆創新科技有限公司共建“大疆無人機專班”，蔡育煌成為這個“王牌”專業的首批學生，接受專業教師和企業講師的雙重培養。

全新的專業意味著課程尚不完善，也沒有前輩的案例可供參考，蔡育煌卻說“沒有課程，才能探索課程，沒有案例，才能成為案例。”他敢於探索，勇於實踐，不僅參與多項社會實踐，還協助學校完善課程，這個過程中他精准地把握市場需求，同時專業能力也得到快速提升。

2018年，蔡育煌創立東莞市翼拍航空電子科技有限公司，成為東莞市電子科技學校第一批產教融合孵化下的實體產業。公司成立的第二年，蔡育煌的業務就已經遍布全國。此後他更是獲獎頻頻，還被保送東莞市職業技術學校計算機專業繼續深造。

2021年，他將公司更名為東莞市未來飛行科技有限公司，以“瞄准未來”為目標，繼續深耕無人機領域。如今，蔡育煌的公司資產已達500萬元，擁有600多架無人機，年收入超過300萬元。

5月29日，東莞市教育局舉行“東莞市現場工程師專項培養計劃實施方案”微發佈會，發佈並詳細解讀《東莞市現場工程師專項培養計劃實施方案》，東莞市教育局副局長徐澤文表示，東莞市成立現場工程師轉型培養計劃項目領導小組、東莞市現場工程師創新研究院，探索制定面向校企參與現場工程師專項培養計劃的激勵政策，支持企業設立現場工程師專項培養獎學金，以企業現場工程師專班名義實施校企聯合招生，並配套建立健全督導評價機制，制定科學合理的評價標準和方法，為全面實施現場工程師專項培養計劃，成功打造現場工程師專項培養東莞範本這一目標提供支持、保駕護航。