在人工智能的時代浪潮下，高等教育正在被影響與重塑。剛剛過去的2024年，內地幾所頭部高校紛紛將人工智能引入課堂：清華大學開展100門“AI賦能教學試點課程”；浙江大學出版AI教材，研製AI實訓平台，打造萬門AI賦能課；復旦大學首批開設100門AI大課，創設23個X+AI雙學士學位項目；上海交通大學制定AI+教育教學行動規劃，推出一系列AI+專業和AI+的課程。

運用工具創造價值

“文生圖的技術原理是什麼？你們想像自己是米開朗基羅，他說‘雕像本來就在石頭裡，只是把不要的部分去掉’。AI文生圖也一樣，通過控制提示詞，一步步去掉與圖畫不相符的部分。”在浙江大學《人工智能基礎通識課》的課堂，借由生動的比喻，計算機科學與技術學院教授許端清向來自人文藝術專業的學生們解釋技術原理。

“現在找工作，學科交叉的趨勢已經不可避免。作為藝術生，我可能不一定要會寫後端代碼，但是在做前端設計時，需要理解產品本身的功能邏輯。”在浙江大學藝術與科技專業的大二學生陸藝看來，面對“不會AI就被淘汰”的未來，她希望通過這門課了解AI背後的算法和模型訓練方式，以更好地適應未來職場。

對一些非計算機專業的學生而言，人工智能課究竟學什麼？“既不能開成過於淺顯的科普課，也不能開成‘30天教你學會編程’技能培訓班。”許端清介紹道，課程建設團隊以實踐導向制定了課程目標，“學生們首先要掌握體系化知識，接着學會運用相關工具，在此基礎上在實際的工作生活中去創造價值，同時要具備倫理安全意識。”

建設人工智能專業

“人工智能已經從前些年的學術頭條變成了現在的新聞頭條，其應用也已從大廠、實驗室覆蓋到了人們生產、生活的各個領域。”在多年的行業觀察中，浙江大學人工智能研究所所長、浙大求是特聘教授吳飛深刻感受到了人工智能發展的“巨變”。“為此，結合高校優勢學科，建設‘術業有專攻’的人工智能專業，是高校培養跨學科複合型人才的有效路徑。”