四年一度的國際數學與科學趨勢研究（TIMSS），4日公布了2023年調查結果，當中有各地超過60個國家或地區參與，評估其小學四年級及中學二年級學生於數學和科學的表現。

結果顯示，雖然小四港生排名的數學較上屆略跌，但整體數學表現依然卓越，中小學成績均名列全球前五。在科學方面，港生較四年前明顯進步，小四和中二的排名分別由第十五和第十七，上升至第九和第八。負責香港部分研究的學者分析指，在全球範圍，STEAM教育（是一門跨科學教學方法，結合“科學”（Science）、“科技”（Technology）、“工程”（Engineering）、及“數學”（Mathematics）的教育範疇）受普遍重視，科學在學校課程中的重要性亦日益突顯，今次結果可見香港教育局深化中小學STEAM教育的舉措走在正確的方向。

香港中文大學教育數據研究中心受特區政府教育局委託，在去年5月至7月隨機抽取260多間中小學8,600多名學生進行TIMSS測試。對比2019年一屆的成績，港生科學能力取得顯著進步，小四生分數從531分上升至545分，名次提高六位至全球第九；中二生分數從504分大升至528分，名次則提高九位至全球第八。以達到國際最高水準計，香港有17％小四生屬於科學尖子，中二生比例則為14％，兩者均遠超相關年級7％和6％的國際中位數。

數學“尖子率”超國際中位數

在數學方面，香港中小學生成績均遠高於國際平均水平，名次則當算穩定。小四生排全球第四，較去年微跌兩位，中二生則維持第五。而以國際最高標準的數學尖子計，香港小四生有38％達標，中二生則有32％達標，同樣遠高於國際中位數的7％。

總體排名方面，包括香港在內多個東亞地區的學生表現尤其突出，在兩個年級的數學及科學排名全球前十中佔去一半或以上，而新加坡更全部位列榜首（見表）。至於內地則未有參與本次研究。

科學獨立設科助豐富課程內容

負責香港部分研究的中大教育心理學講座教授侯傑泰昨日分析指，全球學校課程中科學教育重要性日益突顯，如何平衡各領域的發展成為關注焦點。在此趨勢下，教育局將小學常識科分拆為科學科和人文科是正確的方向。

他解釋，當代許多發展建設都以科學為基礎，國家也在相關領域進行了大量工作，將科學獨立設立為一門科目，有助於澄清和豐富相關課程內容，減輕學生的學習壓力，同時吸引科學人才進入學校教學，避免人才外流，並將知識傳承給下一代。

教育局發言人表示，香港於TIMSS 2023表現出色，肯定了學校師生的教學成效和學習成果，局方將仔細分析評估結果，並努力檢視現有措施，培養學生的學習興趣，強化學與教的效能，進一步提升香港學生的國際競爭力。

發言人表示，為配合國家科教興國方向，培育更多未來創科人才，局方亦會持續優化課程，加強各方合作和提升教師水平，並組織更多課堂外的STEAM學習活動，以從小培養學生對科學和科技的興趣和能力，激發他們的創意潛能。